利用现代教学手段优化语文课堂教学

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利用现代教学手段优化语文课堂教学
运城市 万荣县 城关小学  杜贵  贾晓峰
　　 在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。
　　利用录音、幻灯、投影多媒体等现代化教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法：
　　一、为教师加大课堂容量，提高课堂效率插上了翅膀
利用现代教学手段，可节省大量的板书时间，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格，对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上。教师投影显示出完整的板书设计。这样做，比教师在黑板上板书快了好几倍，再利用节省了的时间，让学生进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生达到举一反三的目的。
　 二、利用多媒体计算机能够形象、直观地解决难点。
借助计算机教学能有效地将抽象的知识具体形象化，创设一个丰富的教学情景。把难以理解的内容，或对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观、形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但篇幅有限，立体感不强。这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象，从而生动地体现主题。在教学《燕子》一文时，第三段中讲到“还有几只横掠湖面，剪尾式翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是我适时地播放了燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现了燕子飞行的动态，同时也刺激了学生的多种感官，有效地突破了教学的难点。
三、利用多媒体有助于学生对古代诗歌的理解。
现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历少，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到陌生，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用，不仅有助于激发学生学习的兴趣，发展学生想像的能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。如在教学古涛《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，可通过录像展示江南春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带人特定的语言环境中，细细地品味了诗中的语言美后，学生很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”、“人”、“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生机。实践证明，在古诗教学中电教媒体发挥了它独特的优势，学生接受信息，多种感官协同进行思维加工，从而加深了对词语的理解。
四、用多媒体，再现情境，培养学生思维的独创性。
在阅读教学中，计算机作为一种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，运用求异思维，培养观察力和想像力，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来，使他们的创新性思维得到很好的培养
在全面推进素质教育、推行新课改的今天，从培养学生的学习兴趣入手，寻找改革语文教学的突破口，也是提高语文教学质量的一个重要途径。《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学生的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大地激发了学生学习语文的兴趣，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松地学习语文，课堂教学效率将会得到极大的提高。