合理运用多媒体技术优化体育课堂教学

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合理运用多媒体技术优化体育课堂教学
   摘要：面对知识经济的快速发展和信息时代的激烈竞争，一种新的教育媒体技术——多媒体，也参与到体育教学中来了，作为一名体育教师如何把这一先进技术运用到传统的体育教学中来，成为当前我们的首要任务。本文通过对多媒体及其特点进行分析，对其教学中存在的优势和不足进行初步探讨，结合其在体育教学中的应用进行研究，探索提高体育教学的方法和手段，以促进体育教学改革的发展。
关键词：信息技术；合理应用；体育教学
在以知识经济为主的新世纪里,思想观念是行为的先导,随着现代教育技术在教育领域的不断扩展与深入,它使每个人都认识到现代教育技术的优越性,现代教育技术在素质教育中的作用已变得越来越重要。计算机与网络技术的发展已经渗透到社会的各个角落，各个领域，先进的科学技术开始在各个领域显示它的威力。为此我们的教学手段也必须相应的地进行改革,运用现代教育技术手段,来提高教育教学质量。
体育教学过程是一项实践性极强的教与学的双边活动，教与学双方互相依存、不可分割。体育教学过程中教师通过生动的讲解与标准的示范向学生传授知识和技术，学生在积极的身体练习中，伴之以积极的思维活动，从而达到掌握体育基础知识和技能，发展自我身体之目的。但是多年以来体育教学基本上是以教师安排学生练习为主要教学手段，这种教学模式下学生的练习是被动的、机械的，使学生的主动性难以发挥，从事教学的教师也感到力不从心，讲解不能被学生理解而达不到教学效果。多媒体教学方法的引入，恰恰可以满足体育教学中较强的示范性、教学方式的形象化及内容的丰富性等要求。
一、多媒体教学的特点
    传统教学模式主要包括课堂教学和实验教学两个组成部分，它是由教师、学生和教材三个要素构成的，是以教师为中心，以课堂面对面讲授为主的教学方式。多媒体教学是以计算机、多媒体投影仪为中心仪器，辅以多种外设，运用文字、图像、声音、影像、动画等手段进行教学，它是今后计算机辅助教学(CAl)的主要发展方向。它有着以下传统教学所无法比拟的优势：
（一）丰富的表现力
    相对教师语言和传统直观教具来说，多媒体具有丰富的表现力。它集文本、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体信息于一体，能把一些枯燥抽象的概念、复杂的变化过程、宏观或微观世界以及体育运动中成套的技术动作，以内容生动、图像逼真、声音动听的形式展现出来，促使学生综合利用视觉、听觉、言语动觉等多种分析器官进行学习，从而加深了对知识的理解和记忆，提高了学习效率。
（二）交互性强
    在多媒体教学中，利用多媒体的交互功能，可以实时地与学生建立反馈联系，了解学生的思维活动，调控教学进度，从而有效地避免偏离预定的教学目标，保证学生获得可靠而完整的知识；也可以改变在传统教学中学生始终处于被动和从属地位的现状，给学生以自主权，有利于学生自主学习，调动学生的积极性。
    （三）共享性好
    建立在网络基础上的多媒体系统，更重要的是实现了网上多媒体信息传递和多媒体信息资源的共享，从而改变了传统教学中信息资源利用率低的局面。网络上的多媒体教学信息可以集先进的教育思想、成功的教学经验与现代的多媒体技术为一体，教师和学生可以根据需要随时调用有关的信息资源进行教学和学习，充分发挥其主动性和创造性。
二、多媒体教学在体育教学中的优势
（一）运用多媒体激发学生学习的兴趣
    教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物，在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在体育教学过程中运用多媒体辅助教学，学生兴趣盎然，实际上是给学生一种新异的刺激，也就是采用新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣。这种带交互性和娱乐性的练习效果非常好，可轻松巩固已学知识。它激发了学生发自内心的学习兴趣，充分调动了学生的积极性，从而化被动学习为主动学习。
（二）学习新的技术动作时，用多媒体课件教学突破重、难点
    多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。
    （三）运用多媒体课件建立清晰的动作表象
    清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是腾空后的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。
    （四）运用多媒体教学，克服了教师自身缺陷
    教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学，运用多媒体有利于更好的、更全面地进行体育教学，提高教学效果。在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题。
（五）运用多媒体教学，使学生更容易理解和掌握体育保健知识
    学习健康教育知识以往的经验是教师讲，学生死记硬背，这样教学的内容少，知识面窄，学生不感兴趣，教学效果不佳。而运用多媒体课件后，把一些健康教育知识用Flash动画的形式，有趣地展现出来，学生们易于接受。同时也能大容量的介绍更多的知识，更系统的用图表形式表现，节省了时间，提高了课堂效益。
（六）运用多媒体辅助体育教学可以让学生更多地了解体育常识
    现在学生们比较热门的篮球NBA、CBA、奥运会等重大赛事，可以运用多媒体把一些经典进球、关键性比赛记录下来，以供学生们课上欣赏，满足学生的求知欲。同时也可以把CCTV—5体育频道中的体育课堂搬进课堂，让名师为我们上课，对学生们掌握纠正一些学过的技术动作，有一个大的提高。另外，模拟裁判将球类的比赛场面展现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。
三、如何将多媒体教学应用于体育教学中
    （一） 新世纪教育思想的转变要求当前的教育教学也需要进行整体改革，在体育教学目标、内容、模式以及教学手段等方面发生根本性变革的同时，而要在体育教学中提高和完善多媒体教学水平，也应从以下几个方面着手：
    1.努力提高体育教师的现代教育技术素质　在体育教学中教师是课堂教学的组织者、指导者。因此，新的教学模式的出现，不仅需要高质量、高标准、新颖、富有创造性的教学软件，而且更需要高素质的体育教师队伍。对于体育教师而言，必须尽快掌握各种先进信息技术的应用方法和现代教育技术的教学设计理论。因此，教学管理部门在给广大体育教师提供良好教学环境的同时，还要积极组织体育教师进行现代化教学培训，培训的内容可包括：现代教学思想及教学理论；多媒体教学设备的应用；教学设计的结构和设计原则；课件的制作等。
2.进一步提高体育多媒体课件质量　由于目前课件的开发研制缺乏统一规划，大多数体育多媒体课件由于技术、资金、人力所限，质量并不高，鉴于此，建议由教育部牵头，统筹规划，集中资金、人力、物力、组织各学科的专家学者和计算机专业人员分学科、专业、层次共同研制开发贴近新的课程标准、课程方案且目标和用途较为明确的高质量多媒体体育课件，在各学校推广使用，以利资源共享。为提高多媒体体育教学质量奠定必要的基础。
3.加大硬件设备的投入，以适应当前多媒体技术教学的需要　随着教育现代化的普及和深入，国家对电教设备的投入不断增大，有条件的学校应结合实际建立现代化的多媒体教室，充分利用多媒体现代化教学软件直观、形象的优势，最大限度地满足飞速发展的教育技术的现代化的需要。
（二）体育多媒体教学课件制作的要求
    多媒体教学进行得好与坏，一定程度上与多媒体课件有着密不可分的关系，所以多媒体课件制作的质量一定程度上关系到教学的质量。故要创作出符合教学标准、标新立异、生动活泼的体育多媒体课件要遵循着一定的原则和要求：
    1.课件设计要遵循体育教学的规律　引起求知欲，感知教材、理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、技能和技巧。依照教学大纲，抓住主要矛盾，处理好教材的重点和难点内容，以保证知识的系统性和教学过程的循序渐进。
    2.课件设计要遵循动作技能形成的规律　要考虑到不同学习阶段的不同目的和方式，如：在初步掌握动作阶段要突出技术的主要环节，对技术细节不要过分强调，调动学生多种感官，激发和引导学生建立正确的技术动作概念；在改进和完善阶段，要以主要技术环节来上下贯穿完整技术和技术细节，采用正误对比分析、展示错误与正确动作的界限等方法；在巩固阶段要通过一系列的分析，揭示多种丰富的运动形式及规律，通过反复的练习使学生确立自己的学习目标。
    3.课件设计要遵循心理学规律　通过强度律、对比律和相关律的把握，使多媒体课件的制作对学生产生适宜的刺激，激发学生多种感官的功能，以提高学生感知效果，节省学习时间，提高学习效率。
四、小结
多媒体技术应用到体育教学，在提高学生学习兴趣，突破教学重难点，建立清晰的动作表象，克服教师自身缺陷，开阔体育保健与体育知识领域和视野等方面，起到了事半功倍的效果。我们只有发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，才能合理、正确的使用它，而不是盲目的泛用。体育教师是这一手段得以合理、正确运用的前提条件，这就使体育教师要更新观念并掌握一定的多媒体教学而不能忽视对自身素质技能的培养和提高。当然，多媒体是辅助体育教学的，它作为奇妙的教学工具，为师“教”生“学”提供了极大的便利。多媒体教学是辅，而我们的教学思想，教学方法的创新才是主要的，只有这两者相辅相成，有机结合，才能实现教学质量的进一步提高，全面优化体育课堂教学。
参考文献：
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[2]仇建生.浅谈多媒体体育教学课件的设计[J].四川体育科学，2001, (4):12.
[3]王志家.多媒体在体育教学中应用的探索[J].南京体育学院学报，2001,(2).