幼儿园中班第一学期全部教学活动设计教案

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开学第一次主题活动：我升中班了
主题背景：
   随着漫长又快乐的暑假即将结束，孩子们又回到了熟悉的校园，从小班升入中班了，升班对于孩子来讲，概念比较模糊，应该让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”“我们长大了”，激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。在这次主题活动中，我们通过有趣的游戏活动，引导幼儿学做徒手操和器械操，带领孩子们练习“钻”及绕过障碍物向指定方向的动作“走”，培养他们意志坚定，不怕困难等，引导幼儿集中注意力，倾听他人说话，激发其用普通话围绕主题说话的愿望。
主题目标：
1、知道自己是中班小朋友，能体验做中班小朋友的愉悦心情
2、感知5以内数量，学习按物体长短的差异进行排序。
3、运用撕、粘、画等技能大胆表现美术作品。
4、爱自己的父母和自己有关的社会工作人员，懂得要尊重他们的劳动。
5、对自己身体的变化感兴趣，愿意尝试自理个人生活卫生。
6、喜欢表达自己的意愿和爱好，对自己的行为表现出自信。
7、了解歌曲内容，学习根据歌曲内容表现不同的动作。
8、运用投掷、跑、钻等技能进行体育活动，且体验活动中的乐趣。
环境创设：
1、 布置《我升中班了》主题墙饰，将幼儿的手工和绘画作品及在中班生活学习的照片贴在墙壁上。
2、布置《班级全家福-----快乐的中班》墙饰。
家园共育：
1、多与幼儿交谈，鼓励其讲述自己升入中班的各种快乐、有趣或有意义的事。
2、提供有关成长书籍，让幼儿自由阅读图书，感受长大的快乐和自豪。
3、建议家长休息天带幼儿到户外进行观察，并让幼儿学会与人交往，从中体验交往带来的快乐。
4、家长能和孩子聊一些小时侯的趣事，让他们意识到自己长大了。
活动安排：
第一周：  
谈话：我升中班了            计算：数汽车                  语言：别说我小
科学：会动的身体           社会：说说我自己                美术：满口的牙齿   
第二周：
计算：        科学：        社会：        语言        谈话：
认识数字4、5   玩具橱        了不起的保育员  胆小先生        我们的班级
安全：        音乐：        体育：          美术：        音乐：
应该怎么做     做做拍拍        小松鼠拉松果  献给老师的礼物  捡豆豆
语言：         健康：        计算：            科学：        语言：
小帮手         红眼咪咪        感知5以内的数量  闻香识体   帮妈妈
美术：         音乐：        体育：        音乐：        社会：
我为朋友画张像 滑稽的脚先生  小小慰问员        理发        能干的值日生

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谈话：我升中班了
设计意图：
幼儿由小班升入中班，环境的变化，心理的变化，意味着自己长大了，做小班小朋友的哥哥姐姐了。借助这一角色的转换，我设计了本节活动《我升中班了》，通过与小班小朋友的比较，了解自己的变化萌发做哥哥姐姐的自豪感。
目标：
1、        知道自己长大了，升入中班了，萌发做中班小朋友的自豪感。
2、        愿意在各方面对自己有要求，给弟弟妹妹做榜样。
准备：
带领幼儿观察小班幼儿在园生活场景。
过程：
一、通过与弟弟妹妹的比较，了解自己的变化
1、        让幼儿回忆，讨论自己和小班小朋友的不同之处。
2、        小结：引导幼儿发现自己比弟弟妹妹能干，因为自己长大了，是中班的小朋友，本领比他们多。
（评析：此环节运用自由讨论的形式发觉有许多地方与小班幼儿不一样，通过幼儿的回忆形式有助于幼儿掌握）
二、讨论：如何做中班小朋友
1、        你们是中班的小哥哥，小姐姐感到怎么样。怎样做像一个中班的小朋友呢？
2、        引导幼儿讨论，制定活动规则。
3、        小结：我们现在长大了，升中班了，每件事都要比以前做的更好。给弟弟妹妹做榜样，让自己真正像一个中班的小朋友。
（评析：此环节让幼儿制定规则突出一幼儿为主体，幼儿自己制定的规则易掌握、遵守）
延伸活动：将幼儿讨论的活动规则一图画的形式表现出来
反思：
活动开始部分让幼儿回忆自己与小班幼儿的不同之处，幼儿都能够根据自己与小班小朋友的比较进行回答：“小班小朋友会哭，我们不会哭”“我们进中班还会喊老师早，他们还会不让老师走”“我们会自己脱衣服，他们还要老师帮忙”由于在准备活动环节中，我采用带领幼儿观看小班幼儿入园时的生活场景，幼儿在逼真的生活中经过观察与观看找出了自己与小班小朋友的不同点。场景的实录往往要比图片的使用效果好。前期经验的准备是非常有必要的，活动中的提问使幼儿有话可说，能够大胆的说，大胆的想像而图片的出示从而会限制幼儿的回答。
引导幼儿制定规则时我充分考虑到以幼儿为主体，让幼儿讨论，制定相应的规则，往往幼儿自己制定的规则易于自己理解，接受。老师而不是生硬地将自己的答案告知幼儿，在讨论中幼儿制定了多种规则：吃饭规则，上课，午睡，入厕，游戏，离园等多种规则更易幼儿自己自觉的去遵守。

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科学：会动的身体
设计意图：
我班在开展“长大的我”主题活动中，我发现幼儿对“身体为什么会动”产生了强烈的兴趣，孩子们常会聚在一起讨论活动的部位和身体会动的原因抓住幼儿这一兴奋点生成了“会动的身体”这一活动，我力图让幼儿在活动中感知、探索、体验自己的身体来引导幼儿发现身体会动的秘密，关节会动，并通过鼓励幼儿大胆表现尝试创编关节操从而体验活动的乐趣。
目标：
1、用自己的方式记录身体中能动的部位。
2、初步了解保护身体的方法。
3、对自己的身体感兴趣。
准备：
1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》
2、丰富孩子有关身体的认识。
过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：
（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼
师——“今天有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧！”
（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣）。
（2）、用木头人导入课题：
师——“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗？”
幼儿跟着音乐跳舞
二、探索身体可以动的部位，并做标记
（1）、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动？
师——“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动？“
（2）、给自己身体会动的部位做标记
幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。
（3）、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察
师——“这些会动关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们？”
（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用
（活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐）
三、讨论，知道如何保护身体
（1）、讨论运动对身体的好处
师——“经常运动身体会怎么样？”
（2）、说说人们常做的运动项目
师——“日常生活中你看到人们做过哪些运动？”
延伸活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密。
反思：
       
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。

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计算：数汽车
设计意图：
数字对刚入中班的幼儿来说，还显得很陌生，即使他能认出一两个数字，但也并不能说明什么。他们不能理解数字真正包含的意义。所以我设计了这节教学活动，让孩子从基本学起，了解数字也可以来表示物体的数量。
目标：
1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
准备：
数卡1、2、不同的教具，标有数字“1”、“2”的汽车挂饰。
过程：
一、马路上有什么？
——马路上有什么？数一数有多少？
——观察数字1、2字形，它像什么？
——引导幼儿将数字与物体匹配，学说：1棵树、2辆车。
——幼儿相互交流，说给同伴听。（第一环节我先引导幼儿认真观察，因为只有认真观察，才能从中发现问题，才能将后面的活动进行的更好）
二、开汽车游戏
——介绍游戏规则，教师扮警察、发信号。如：1号车转弯、2号车向前、、、、、
——可以以不同的形式进行此游戏。
——引导幼儿根据老师的口令做相应的动作，进一步了解数字能表示物体的数量。（游戏是每个孩子的最爱，我们用游戏的形式进行活动，让孩子全身心的投入进来，这样我们实施的效果也会非常好）
三、结束活动：
——忙了一天了，我们的汽车也要休息了。
反思：
本节课主要的目标是让幼儿知道数字能表示物体的数量。通过多样的游戏活动，这点目标幼儿达成的很好。在正个过程中，秩序有点混乱，可能是刚开学的原因，幼儿还没有完全进入学习的状态，想听了就听一听、学一学。不想他们就做自己的事情。这点在以后的教学活动中要紧抓幼儿常规，让他们有一个好的学习环境。
第一环节：教师让幼儿自己观察，这点收获很大，部分幼儿能将画面内容一字不漏的将出来，这让幼儿的观察力、语言表达能力都有了提高。
最后一环节的结束活动，也设计的很巧妙，这样不会让幼儿扫兴，反而培养了他们关心他人的一种意识。

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社会活动：能干的值日生
设计意图：
经过小班一年的集体生活，已逐步具备了一定的自我服务能力，同时也萌发了为他人服务的意识，如：活动中帮老师发发水彩笔，排一排小椅子，午睡时帮同伴拉一拉衣袖，无不体现了这种意识。新《纲要》要求引导幼儿体验为他人服务的乐趣，而幼儿本身也正是把为他人服务的当作一件快乐的事，因而设计了这一活动。
活动目标
1、知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的意识。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、体验为集体服务的快乐。
活动准备
1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。
2、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。
活动过程
一、认识值日生，了解值日生的意义。
（1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。
哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们在干什么？他们是为谁做的？
（2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？
小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学习时间学习游戏，值日生可以学习做自己能做的事，小朋友得到快乐，自己也得到快乐。
（幼儿是最喜欢模仿的，他们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。。
二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生服务的内容和方法。
（1）、讨论值日生可以在那些方面为大家服务？怎样才能做好？
（2）、讨论怎样做一名能干的值日生？
（在互动的过程中，有效的提问，才有更好的反馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼儿的评价观）
反思：
活动以观看表演展开，在观看的过程中，幼儿能注意到细节，幼儿在充分的讨论后，教师给予小结，让幼儿明白：有了值日生的劳动，小朋友更有秩序了第二环节活动中发言的幼儿较多，但回答的内容重复相同，还没有全面了解值日生在那些方面为大家服务，这跟幼儿的知识经验有关，幼儿刚进入中班，相关的经验不丰富，所以回答出现相同。在最后的环节中，
由于提问的问题与幼儿的生活经验有一定的差距，只有少数幼儿参与讨论、评价，这就需要我们在以后的工作中提醒幼儿及时的观察，引导幼儿去学会评价。

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语言：别说我小
设计意图：
幼儿经过小班一年的学习生活已有了基本的在园生活经验，他们知道自己长大了，萌发了做中班小朋友的自豪感，幼儿不再认为自己还小，为了激发幼儿体验长大的喜悦心情，发展他们在集体面前大胆口语表达，因此设计了本节活动，通过对比、展览、讲述、增强幼儿“我长大了的”意识，同时知道要尊敬老师和父母的道理。
目标：
1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”
2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。
3、体验自己长大的喜悦之情。
准备：
1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。
2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。
3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个
过程：
一、谈话导入
老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。
二、看图说儿歌、
（1）、师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？
（2）、听录音，结合图片理解故事
（具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
（3）、结合图标说儿歌
（4）、扮演角色表演儿歌
三、拓展活动
兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？
（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。
反思：
这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

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美术：满口的牙齿
设计意图：
现在幼儿最喜欢吃零食，如果甜的东西吃多了，牙齿就会变黑，黄还有蛀牙，拥有一口拍拍的健康的牙齿是每个幼儿的愿望，特设计此活动“满口的牙齿”让幼儿通过看看、讲讲、动手制作等形式，让幼儿知道爱护牙齿及动手操作的快乐。
目标：
1、学习用目测的方法撕出牙齿形状，并按意愿合理的添画。
2、初步了解保护牙齿的有关知识。
3、体验操作活动的快乐。
准备：
1、每人自带牙膏、牙刷
2、幼儿用书、胶水、作品范例
过程：
一、学习正确的刷牙方法
1、师——“每天晚上睡觉前，每天早上起床第一件事干什么呢？”
2、请幼儿拿出自带的牙刷在自己的牙齿上练习刷牙，师一边巡视一边指导，共同探索正确的刷牙方法。
3、深入讨论，全面护牙
（本环节通过实际操作来吸引幼儿，谈化了幼儿自己说自己刷牙等环节。尊重幼儿的认识基础，从初试刷牙方法到师生共同探索，充分体现以幼儿为主体的意识）
二、        欣赏作品，引起幼儿的操作兴趣
1、出示范例，介绍作品的名称：——这幅作品叫“满口的牙齿”，它是用什么材料完成的？
2、演示操作的步骤——“这些材料该怎么用呢？”
三、幼儿运用材料进行操作
1、——提示幼儿将“牙齿”排列整齐
2、幼儿作品欣赏
——引导幼儿相互欣赏同伴的作品，并用语言将画面的内容表达出来。
反思：
虽然是一节美工活动，但如果只是简单的让幼儿进行粘贴，幼儿的兴趣等诸多方面肯定是被动的，受老师压迫的，在导入活动中我先渗透了让幼儿爱护自己牙齿的观念，让幼儿通过回忆—讲述—图片等各种形式构起幼儿的回忆的时候，拿出并出示作品，“满口的牙齿”这个时候的实际已经成熟幼儿对完成这幅作品的欲望是很强烈的，通过自由选择操作材料到指导别人的作品，其实也是幼儿一个提高的阶段，在今天的美工活动中虽然简单但幼儿的能力发展发挥到了无限大。