幼儿表演区观察记录

网站工作室

区域：表演区
教师：姜雪峰
今天，在我的邀请和鼓励下，林谢豪、戴美懿、金荣、王绚、吕雅馨等几名幼儿来到表演区，开展表演《三打白骨精》的游戏。
在平常这几名幼儿很少自主的选择表演区，也正因为如此，他们的表演水平较其他的幼儿有很大的差距。
到本周为止，《三打白骨精》这个故事孩子们已经表演了四个星期了，大部分幼儿已经能够大胆的扮演每一个角色，而且能够运用比较适宜的动作、语气、表情表现每一个角色的性格特征，整个表演也显得比较流畅、自然。
而今天，当我观看了这几位幼儿的表演之后，我发现，他们连故事的主要内容和情节的发展都没有掌握，如角色的出场顺序，具有难度的角色对话等等。
于是，教师在活动区里组织幼儿围坐在一起，生动完整的给幼儿讲述故事《三打白骨精》，在讲述的基础上进行提问，如白骨精几次抓唐僧？她都变做了谁？他们之间说了些什么？结果怎样？这样，既让幼儿充分的感受故事，又让幼儿重温了角色对话。
然后，教师引导幼儿运用指偶，一边操作纸偶一边讲故事，在这一过程中，教师鼓励幼儿声音洪亮的再现故事中的角色对话。讲完故事后，教师引导幼儿认真分析每一个角色的特点

教师：故事中讲述了一只怎样的白骨精？
戴美懿：很狡猾。
林谢豪：很坏的白骨精。
教师：怎样能表现出白骨精的狡猾和坏？
金荣：转眼珠想坏主意。
教师：白骨精在抓唐僧之前的心情是怎样的？
戴美懿：很得意
教师：他抓到唐僧了吗？
林谢豪：没有。
教师：这时她的心情是怎样的？
王绚：很生气
教师：谁能表现一下白骨精生气的样子。
有的幼儿叉着腰，有的幼儿皱起了眉头，还有的幼儿气的直跺脚，结合自己已有的生活经验来诠释多生气的理解。
     就这样，在老师的提示下，幼儿逐一分析每一个角色，更加深刻的把握了住了角色的特点，在这一基础上，表演开始了。
    在表演的过程中，我发现，孩子们能够比较熟练的进行角色对话，也开始尝试的运用不同的动作去刻画每一个角色，但是因为表演技能的缺乏，让幼儿的表演感觉有些生硬，并没有将自己真正的转化成故事中的角色。
    这时，我想到了网上幼儿的表演剧，于是我马上引导幼儿一起观看幼儿的表演。在观看的过程中，孩子们被电视中小朋友的表演深深的吸引了，所以当看完之后老师引导幼儿评价的时候，孩子们表现的异常活跃，滔滔不绝：
教师：你们喜欢哪个角色的表演?
林谢豪：扮演孙悟空的小朋友表演的可好了
教师：哪里好？
林谢豪：孙悟空走路的样子和说话的声音很像动画片里演的。
戴美懿：我喜欢表演白骨精的小鹏与，因为她的声音很细、很尖，很像妖精。
王绚：我喜欢表演的猪八戒的小朋友，因为他总是很贪吃而且很愚蠢。
教师：你们能不能向他们一样，也能用适宜的动作、语气、表情把这些角色表演的更像？
幼儿：能
   在教师的引导下，幼儿能充的表达自己的体验，在此基础上，教师鼓励幼儿从模仿教师开始，在表演的过程中融入自己的情感体验，这对于能力较弱的幼儿是一种很好的支持和帮助。
    通过此次活动，让我更加深刻的认识到，在主题活动的实施过程中，一定要关注到能力较弱的幼儿，并通过适宜的策略提升他们的经验，鼓励他们主动的参与活动。