初中2013年春（2012-2013第2学期）九年级组工作总结

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2013下学期的工作在学校、教导处的领导下已圆满结束, 九年级面临毕业中考，为提高学生的学习成绩，为了在以后的工作中能够总结经验,吸取教训,特把本学期九年级级组的工作做一下总结:

一、明确指导思想，完善组织领导：

为能使各项工作落实到位，成立了毕业班工作领导小组，由校长亲自出马任组长。以党的十七大精神为指导，按照学校下达的工作要求，不断更新观念，严格规范教学常规，加强德育工作，以学生发展为本，创造性地开展日常教育教学管理工作，狠抓九年级毕业生的思想工作，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力，进一步提高学习效益，为提升初三年级教学质量创造有利条件。

二、有效教学，强化质量

1．加强学习，努力转变观念，努力提高课堂效益，积极探索新课程教学的课堂模式。

2．发扬学科组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。成立年级组学科带头人，各学科组要认真学习学科新课程标准，研究教材教法、学生学法，把握中考动向，把教学研究工作落到实处。

3．加强教学常规管理，提高课堂教学效益，落实45分钟负责制，向45分钟要质量。

4．施行月考制度，本期共进行了4次月考，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。

5．认真抓好体育训练，全面落实“两课两操”，力争体育会考成绩人人达标。

三、加强督导，注重过程

１、组织和领导本组教师认真学习和执行党和国家的各项方针政策，贯彻学校的各项精神，落实学校的工作计划和各项规章制度。

２、抓好本组教师的思想建设，加强师德教育，调动全组教师“教书育人”的积极性。使年级组成为团结、和谐、奋发向上的教师集体。定期召开年级组教师会议和班主任工作会议，布置、检查、小结年级的教育工作，研究、分析学生的状况。

３、九年级面临毕业中考，为提高学生的学习成绩，本学期狠抓了课堂教学改革。结合我校实际，认真开展“新课程课堂大练兵”活动，及时安排、检查好年级组的一些常规工作，发现问题要及时向有关领导汇报，做到上传下达，有效监控。做到了以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以能力为主攻，做到了先学后教、当堂达标的教学模式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生由要我学变为我要学，都能够底下头来专心致志的学习，提高了学习效率。

４、协同教务处作好教学质量管理和检查、落实常规教学，上好每一节课，维持日常教学秩序，及时协调好班主任与科任教师、教师与学生之间的关系，帮助教师排除工作中的障碍。定期组织全年级组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时改进方法，尽早采取措施，做好质量反馈和质量跟踪工作，确保年级教学水平的不断提高。

　　5、狠抓学生稳定、促进全面发展

　　本学期和九年级全体班主任狠抓学生稳定，注重了学生的思想工作，及时了解学生的思想动向，耐心细致的做学生心理工作，帮助学生解决各种思想问题；学生的稳定促进全面发展，学生能够轻装上阵，没有思想压力，学习情绪高昂，取得了意想不到的成绩。

　　6、分层分类教学、达到全面丰收

　　由于学生基础不同，智力存在差异，所以在教学过程中采取了因材施教的方法，让好学生吃饱、让差学生吃好，在布置作业时，根据学生的不同情况布置不同的作业，对差学生要求较低，时他们也能按时完成作业，树立他们的自信心，从而也实施了学校的自信工程，确实做到了“我能行”。

　　四、注重级组文化，丰富学生课余生活。

1、组织了国庆60周年征文活动，提高了学生的学习兴趣和写作能力。

2、开展了“国庆杯”篮球竞赛活动，增强了学生的班级荣誉感。

3、针对中考体育要求，由级组体育教师成立了运动队，为体育爱好者提供了展现能力的平台。

4、开展了“祖国在我心中”为主题的演讲赛。

总之，本学期通过全体九年级教师和同学们的共同努力，在每次考试中都取得了优异的成绩。受到了学校领导的一致好评，我们也将再接再厉、继续努力，以取得更优异的成绩。

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今年，第一次担任九年级年级主任，感到压力特别大，还有点不敢胜任的心理。可是，毕竟承担了这份工作，做好本职工作是自己的本分。半学期下来，真的是感慨颇深。

为了后段工作稳扎稳打，特将年级组的工作总结如下。我认为，今年的工作主要表现在以下四个方面。

一、目标性。

作为年级组，开学就制定了近期目标和长远目标。围绕中考任务，将奋斗目标层层贯彻下去，先领导，后备课组长、班主任，然后课任教师，在思想意识上达到高度统一。我们总目标为“60+10”。班级目标上学期“咬紧前25名”，下学期“咬紧前20名”。在具体培优补差中，拔5，保10，推15（即每班前五名的郧阳一中的拔高培养，；6-10名的保丹江线，11-15名的推进丹江线。）

二、实效性。

在具体的教学中，注重实效是教学工作的核心。本学期，实效性主要体现在两个方面，一是班主任的管理；二是备课组的管理。

（一）班主任的管理的实效性体现在：（1）班主任的参与年级组的全面管理，包括安全、纪律、学风，实行领导、班主任的全天值班制，尽量避免学生管理出现空挡。（2）由陈涛主任对班主任的日常工作做好监督反馈，将班会、卫生、两操的管理日常化。（3）关注问题学生，密切联系家长，及时处理偶发事件。（4）放权班主任，协调好课任教师与学生的关系。（5）由年级组牵头，针对性的开好家长会和学生座谈会。

二）备课组的管理实效性体现在：（1）在年级组明确学期目标、学年目标的基础上，由备课组制定出可以实施操作的可行教学方案，包括周、月的教学内容。（2）打破传统约束，立足实效，统一教学稿或学案的备课模式，统一编制针对性强的练习，尽量缩减或不用外来资料。（3）为提高课堂利用效率，年级组经常深入备课组，核实教学内容，特别是补课教学，避免随意性上课的情况的存在。（4）年级组领导，深入课堂，采取随堂听课的方式，建设性的督促备课组工作的开展。（5）大力提倡集体意识，发挥集体智慧，由“备教师”向“备学生”有效突破。（6）利用大型考试的质量分析，及时调整教学思路。

三、调控性。一是积极向校长汇报请示工作，解决教师中的思想顾虑，包括经费开支、工作量等问题；二是及时处理备课组活动中的一些不和谐因素；三是整体调控全年级的学生管理和教师队伍管理。

四、服务性。本学期，从领导到教师，我们一向渗透的思想是“我们是服务于教学，服务于学生。”任何人之间都不存在私利冲突，为工作我们都是平等的，在工作中，九年级就是一个整体。

当然，我们的管理工作中注重“人性”管理，仍然存在下不了手的面情观；也出现了教学中个别教师的消极态度。所以，在今后的工作中，还是需要依托学校的制度，大胆的管理，争取今年的中考能够画上一个圆满的句号。