小学班主任工作优秀案例 优秀生在班级中的影响

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一、案例背景
去年九月，新的学期开始了，我接手了一个新的班级。开学第一天，选举班干部时，同学们选举了李红同学当班长。这足以说明李红同学在班上的影响力还是很大的。而她也正是前任班主任给我介绍的这个班最优秀的学生。我自然也就同意了同学们的意见，任命李红同学当班长。可是，经过一段时间的接触，我发现了很多问题。比如，李红有时上课注意力不集中，经常不知在底下做什么，发言不积极，但老师点她起来回答问题时，有时也能回答的不错。每天她到校很晚，有几次甚至上课铃响了，她才急急忙忙地走进教室。过了一阵子，我发现班上有几个女同学之间经常闹矛盾，拉帮结派，不团结。针对这个问题，我批评了他们几次，但效果不明显。但我隐隐感到这一切和李红有关，但没有事实依据，我一时也找不到解决问题的办法。这也成了我的一个心结。
二、        寻找原因
一年一度的秋季田径运动会开幕了。女子接力赛即将开始。我挑选了包括李红同学在内的四个女生，然后给他们安排在接力赛中的棒次。第一棒和第二棒很快安排好了，安排第三棒和第四棒时问题来了，李红同学坚持要跑第四棒，小玉同学也要跑第四棒。在我的劝解下，李红不情愿地答应跑第三棒。我们班没有取得好的成绩。接力赛过后，李红和另外两名同学一起责怪小玉同学跑慢了。小玉同学哭了。我批评了他们三个人。然后劝慰小玉，她认为李红同学冤枉了她。并道出她们之间在一年前发生的一件事。有一次在课间，一名男生在玩回形针时不小心将回形针扎到了李红同学的眼睛上方。这时，她正好看见小玉同学在看着她这个方向在笑。她就认为是小玉同学指使这个男生故意扎她的。并且放学后将这件事告诉了家长。双方家长参与进来。一个认为是故意的，一个认为和自己没关系。双方争执不下。从此李红和小玉两人之间误会更加深了。这两个人之间开始拉帮结派，有意去孤立对方，因而影响了我们班的班风。
我找到李红和小玉和当事人男生，让男生陈述当时的情况，李红这才知道自己这一年多来错怪了小玉，他们之间的误会才算消除。
三、几点启示
  经历这件事后，我们班的班风明显好转。我不禁深思，作为班长的李红她为什么会固执地怀疑一个同学呢？原因在于她作为我们班的优秀生，在学习上总是名列前茅，老师只看到了她优秀的学习成绩，却忽视了对她道德品质的培养。家长往往也只要求孩子学习成绩好。至于怎样与同学相处缺乏应有的教育。作为独生子女的父母，他们生怕自己的孩子在外面吃亏，往往会偏听偏信。而优秀生无论在家里还是在学校，只听到表扬很少受到批评，这更导致了他们的自负，唯我独尊。所以对优秀生也应适当地进行挫折教育，该批评的时候一定要批评，培养他们抗挫折的能力，培养他们团结同学，关爱他人，平等待人的心理和能力。一个好班风的形成，优秀生的带动作用是无法估量的。因为在小学生的观念中，好学生就是“学习好”。所以优秀生必须在德、智、体、美、劳各个方面都优秀，才能在一个班起到模范带头作用。拥有了无数榜样的班级才能形成团结友爱、乐观向上、热爱学习、文明有礼的良好班风。也只有在这样的班集体里才能培养出真正的优秀生。
根据优秀学生的基本特点和一般问题，班主任必须对他们进行严格教育，帮助他们发现并纠正自己的缺点，并在现在的这个优秀班集体中发挥自己最佳的潜力，得到最大的进步。

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四．对待优秀生的对策
班主任要提高优秀学生的自我认识水平，教育引导他们在成绩和荣誉面前保持清醒的头脑，正确对待荣誉和赞扬。同时帮助他们善于解剖自己，既要看到自己的优点和成绩，也要看到自己的缺点和不足；帮助他们克服骄傲自满的情绪。班主任要帮助优秀学生确定更高的奋斗目标，使他们获得强大的动力，自觉用高尚的道德规范严格要求自己。
班主任要对班集体中的优秀学生确立比一般学生更高的标准，提出比一般学生更严的要求，并在工作中做到严而有理、严而有序、严而有方、严而有恒、严爱相济。班主任还要给予优秀学生全面的关心和帮助，使他们身上存在的问题及时；有效地得到解决。
总之，班主任需要了解优秀班集体中的每一位学生，并结合实际情况采取不同的方法。让他们在学习生活中尽可能少走弯路，进步得更快。