且行且思——写在每次激动过后

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在看了那么多老师写了自己的教育叙事后，我心中也激动了，我也想写写，虽然知道自己文笔不好，可还是忍不住要写，因为我是个容易激动的人，容易看了新事物而尝试的人。
又是一个五一，刚接受完区里检查，后天又有一个班队会比赛，实在压死人，原本想五一后进行的，可另一个老师却说不要把事情放节后，所以只好迎着上啦！
今天检查，所以昨天备课到深夜，一连准备了科学、语文和品社的课件，结果没来听我的，心中不免有些失望，但听校长下午开会的语气，貌似效果不是很好，应该是没达到她要的结果。
但今天的课，孩子还是给我很大的惊喜，意外一：上课过程意外的顺，（中间是我自己紧张而停了几次），意外二：个别小孩竟然会懂得自己做好，下课还能去拣纸屑，意外三：作业收得意外整齐快速，这些都让我吃惊。
但是美中不足：上课内容没有上完，科学课纪律不好，语文和科学都没上到一课完整的。

晚上想了想，我上课的时候太激动了，动不动就发火，时间也停顿了，回想以前的一些时候，确实也是因为我自己的“火”而让课堂停了下来，是否需要停下呢？怎么纠正不听课的人？怎么让那些经常走神的孩子注意力集中，怎么吸引个别的孩子专心听课？
唉，怎么这么难，为什么自己就不能看到多数孩子的好，而一直去注意那些个别人。

上周六的讲座，我确实很有个性！校长来请我上台和孩子做互动我都没上去，因为本人很讨厌煽情的环节，邹越的演讲我真不敢恭维，私下和老师在聊，那简直是煽情，简直和传销没两样，叫孩子叫家长去和老师班主任握手，还要说老师我爱你，我真不知道这样做孩子真的会懂得感恩吗？我自己是觉得，如果孩子长大后在街上遇到老师，能说一声：“老师，您好！”我就心满意足了，这就是我认为的最大的感激了。而且这次演讲花了学校不少钱，说实在，我是觉得没必要花，整场演讲下来，没几个精彩的环节，都是听一个人在演独角戏，把孩子的心破开，把家长的心挖出来，让他们哭啊，哭啊，哭啊，这样有什么意思！！！！

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以前看到地震的时候的情景，我心都碎了，我感动了，我哭了，看到那些孤苦无依的孩子流落街头，我哭了，看到战争中颠沛流离的孩子，我哭了，但是这次的讲座我没哭，因为我知道，只有孩子长大后懂得感激，才是真正的感恩，现在的孩子所谓的感恩，恐怕今天讲了，明天就忘，只有三分钟热度。

我对孩子说：“老师到现在还坚持每年至少去拜访曾经教过我的老师，陪他们聊天，陪他们唱歌，陪他们做喜欢做的事。”我用自己的行动展示着对老师的尊敬，对老师的爱，我不想自己的学生只会是一个有语言没行动的人。