人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案

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人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案
第三单元  劳动最光荣
第一课时

教学内容：  
1、歌曲《劳动最光荣》。  
2、歌曲《理发师》。  
教学目标：  
1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。  
2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。  
3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。  
教学过程：  
1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。  
2、播放范唱录音。  
3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。  
4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。  
5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。  
6、小结、谈话导入《理发师》。  
7、创设情景，观看表演：以小品形式作《理发师》范唱表演。  
8、组织讨论，让学生说说看到的情境。  
9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。  
10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。  
11、跟随伴奏带演唱。  
12、引导学生作表演唱。  
随笔：了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

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第二课时
教学内容：  
1、歌曲《风车依呀呀》。  
2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。  

教学目标：  
1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。  
2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。  
教学过程：  
1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。  
2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。  
3、播放歌曲范唱录音。  
4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。  
5、再次播放录音范唱。  
6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。  
7、带领学生分句朗读歌词两遍。  
8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。  
9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。  
10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。  
11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。  
12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。
随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

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第三课时
教学内容：  
1、欣赏《狩猎波尔卡》。  
2、欣赏《森林中的铁匠》。  
3、根据音乐设计适当的表演、律动。   
教学目标：  
1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。  
2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。  
3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。   
教学过程：  
1、激发兴趣，导入《狩猎波尔卡》的欣赏。  
结合乐曲标题，给予必要的提示。  
2、组织讨论、引导思考。  
让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选一位代表向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。  
3、引导聆听，再次听赏。  
由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。  
4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。  
5、引导听赏，导入《森林中的铁匠》第一遍欣赏。  
6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另一首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。  
提示：这首乐曲有五个段落，请大家听完后，分别给五个段落命名自己认为最适合的标题。  
7、组织讨论，学生介绍自己为五个段落所设想的标题。  
8、作第二遍完整听赏。  
9、引导学生着重对音乐的感受、想象作表述，并可出示主题旋律，带领学生唱唱。  
10、启发学生根据自己对音乐的感受，即兴编几个简单的动作随音乐作表演。
随笔：感受两首作品的情绪和不同乐器的音色，进一步养成聆听音乐的良好习惯。

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第四课时
教学内容：  
1、欣赏《猴子蒸糕》。  
2、合作创编、表演《猴子蒸糕》。   
教学目标：  
了解歌曲内容，熟悉这首壮族民歌的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。  
能大胆创编，主动参与合作表演。   
教学过程：  
1、观看动作、激发兴趣。  
由于本课歌曲的内容具体明确，学生极易理解。而根据歌曲内容让学生创编，并合作表演是本课的主要内容之一，教师可对此作必要的铺垫。  
2、提出问题，引导听赏。通过简短谈话，导入本课欣赏，并引导学生看着课本上的歌词、听录音演唱。  
3、组织讨论后，让每组派一名同学归纳歌词的大意。  
4、引导学生感受歌曲的情趣，作第二遍完整听赏。  
设计提问，激发学生思考，促进学生对歌曲塑造的角色形象、性格、态度的体验，并商量创编表演动作。  
问题方向：  
歌曲中有几个角色，分别是谁？  
猴子自己去磨米时，心情怎样？  
猴子自己去蒸糕时，应该是什么表情？  
小狗见糕蒸好、想猴子讨吃时，可能是啥模样？  
猴子对小狗的讨吃是什么样的态度？  
5、请同学们把自己设计的表演动作向大家逐个展示，并引导大家作评论。  
6、完整听赏歌曲，组织学生以两人为一小组构思自己的表演设计。  
7、随音乐演唱，分组上台表演。
随笔：熟悉壮族民族的曲调，感受歌曲风趣、活泼的特点。