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童漫作文教学设计样例：（设计者：宋运来）
劳务费
适用年级：中年级
一、课时目标：
1.知道这是一家三口人的故事。里面有爸爸、妈妈和儿子，不同的人物应有不同的言语。
2.通过人物“对话”练习，提高学生的口头表达能力，知道不同人物的语言是不同的，注意说话人物的身份。
3.能理解“劳务费”词语，并适恰地运用在习作里。
4.淡化教育思想，只要体悟出“不给钱，不干活”的思想来源即可。既有社会的也有家庭的因素等。
二、习作重点：
人物对话，并注意提示语的使用。
三、教学方法：
1.抓住“劳务费”词语，联系生活进行理解。
2.在引导学生分步看懂图以后，可以分角色演一演，提示爸爸、妈妈、儿子的语气与表情各不相同。
四、教学导航：
1.说一说。
“劳务费”，什么情况下才会有劳务费，什么情况下不需要劳务费。
2.课件演示：
第一幅：这里也有一家人，在谈论社会风气的不正。引导学生知道是爸爸妈妈在说话，然后关注细节：妈妈爸爸说话的神态。
第二幅：引导学生观察“苍蝇”，说说眼里的苍蝇，苍蝇的到来打断了爸爸妈妈的说话，苍蝇会有哪些令人厌烦的事？
第三幅：想象一下被苍蝇叮咬的爸爸会怎么办？学生猜测以后再出示第三幅图。
第四幅：猜测儿子会答应爸爸去拿苍蝇拍子么？儿子会怎么说？在引导学生说的基础上，然后出示第四幅图。
3.演一演。
分角色扮演。
4..写一写。
可以让学生写好后定题目，也可以直接给定题目《劳务费》，再写。
五、习作评价：
1.请学生评价几位同学的扮演效果。
2.教师注重评价学生的作文是否突出了人物的对话。
六、教学点金：
A．开头的方法：
1.开门见山。
如：放学以后，小方回到家，妈妈正在一边看电视，一边织毛衣。
2.设置悬念。
如：一天，妈妈要小方做点小家务，没想到小方却伸手问妈妈要五元劳务费！这到底是怎么回事呢？
3.描述图画。
如：小方放学回家，书包一扔，就跑过来看电视。妈妈在一边织毛衣，一边看电视，当看到电视里的焦点访谈节目时，妈妈感慨万千地说：“现在的社会风气不正，做什么都要劳物费。”
B．结尾的方法：
1.自然结尾法。
如：妈妈听了，气得从椅子上摔下来了。而小方却不以为然地笑了。看样子还在为自己的“好主意”自鸣得意呢！
2.劝说人物法。
如：我们都是家庭中的一分子，做一点小事情怎么能要劳务费呢？那爸爸妈妈为我们辛辛苦苦地付出那么多，该怎么算劳务费呢？
3.抒发感情法。
如：我想对图画中的小方说：你这样做点点小事情就要劳务费是不对的！爸爸妈妈为我们付出太多太多，我们是无法偿还的啊！
七、词语百宝箱：
惊讶不已 理直气壮 自鸣得意 振振有词 火冒三丈
洋洋自得 笑容满面 眉头一皱 计上心来 不以为然
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发表于 2013-6-11 10:49:10
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