大班科学活动公开课教案及教学反思：走小路

网站工作室

教学设计意图：大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠、摆雪花片，拼搭积木等。本活动主要是让幼儿学习按物体的两种颜色、形状、大小特征有规律的进行排序。整个活动的教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过“小猴子盖房子请客”这一情景为活动引线，让幼儿在玩中学，学中玩。
活动目标：1、通过操作活动，幼儿能够按两种以上的规律进行排序。
          2、能够自创两种或两种以上的规律进行排序。
          3、通过活动培养幼儿的创造性思维能力。
活动准备：画有小猴头像的房子一座；小猴子手偶一个；记录表；雪花片四份；四箱珠子穿编玩具；颜色、大小不同的各种图形卡片四份；《开汽车》、《火车开了》音乐。
活动过程：
一、创设情境，引起幼儿活动的兴趣。
1、师幼打招呼，引出活动内容
师：今天孙老师带小朋友们一起来玩游戏，你们高兴吗？我还带来了一位小客人，大家想不想知道他是谁？（出示小猴子玩偶）
小猴子：嗨，小朋友们好，我是小猴子库卡，很高兴认识你们！师：来，大家一起和库卡打个招呼吧。库卡今天是来有点事要咱们小朋友帮忙，我们一起来问问库卡有什么事。
小猴子库卡说：我盖了一座漂亮的房子，我想请好朋友来做客，可房子前面的小路光秃秃的，我想请小朋友来帮我设计四条漂亮的小路，可以让好多的好朋友来我家，可是我有个要求，小朋友一定要帮我设计四条有规律的小路可以吗？
师对库卡说：库卡，你开汽车带我们去你家吧！
库卡：好的，请小朋友随我出发。
2、请幼儿分四组用雪花片在库卡的房前铺四条有规律的小路。
师：小朋友，库卡要我们设计四条小路，我们按胸前标志分成四组，找到你们同一标志的小路，请每组小朋友一起为库卡设计小路，注意一定要按规律来设计哦。（师指导）
3、请四组小朋友分别介绍自己组帮库卡铺了一条什么规律的小路，老师将结果记录在表格上。
二、幼儿根据已有的经验，自创一条两种或两种以上规律的小路。
1、请小朋友自创两种或两种以上的规律排序。
师：小朋友帮库卡设计的都是有规律的小路，真棒！我们把库卡喊出来，问问他满意吗？
库卡：哇塞，你们太棒了，我真高兴呀，我这有许多图形卡片送给你们，你们能帮我设计四条更棒的图形小路吗？
师：哇，设计图形小路？我先来试试。
师：请小朋友到老师这来，看看老师设计的这条小路有什么规律？（找小朋友说一说，可适当引导）
师小结：这条小路是按两种规律来设计的，你们也来试试按两种或者两种以上的规律设计小路吧。还请小朋友分组找到相同标志的小路。
2、幼儿分组用图形卡片为小猴子设计路，并记录结果
3、请小朋友互相交换位置观察自己同伴铺了什么规律的小路。
4、师巡视每组小朋友，检查成果。
三、游戏活动：串项链
师：你们帮库卡设计的小路全部成功，我们再把库卡喊出来问问满意吗？
库卡：我非常满意，小朋友太棒了，谢谢你们，今天我家请客，有好多好吃的，我请你们去做客。
师：好呀，好呀，可是，小朋友们，我们去做客是不是要带点礼物呀？这样吧，老师这有很多漂亮的珠子，我们来按规律串一些项链去送给库卡和小动物们，好不好？
幼儿动手串项链，师指导。
四、结束活动：
师：项链做好了，我们带上礼物开火车去库卡家了，准备，火车开动了。（放音乐）

网站工作室

活动反思：本次活动是大班的一节科学活动，主要通过操作活动，使幼儿能够按两种或两种以上的规律进行排序。我在设计本次活动时设置情景“帮小猴子库卡铺路”，贯穿了整个活动环节，引起幼儿的探索的兴趣。大班孩子喜欢探究，有强烈的好奇心和探究欲，在活动过程中，我放手让孩子自主探索，在小组活动中相互讨论解决问题，在彼此交流中获得提高，让孩子真正成为活动的主体。
本次活动的整个过程都是在孩子们的自主探索、尝试中完成的，孩子们是在玩、试、想、做、议中不断发现问题，解决问题。体现出新《纲要》所倡导的“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣”的科学教育理念。