角色点评还原教学本色

今夕何夕

山东省淄博市沂源县南麻中学　周涛泽



新课程改革着力倡导小组合作学习。自2003年使用新教材以来，在课堂教学中积极实践着小组合作学习，不断反思总结。在一个偶然的机会发现“超女大赛”中，许多评委从不同角度点评演员的表演。于是产生灵感，把这种“角色点评”嫁接到了小组学习中，角色点评还原了教学生机，还原了教学本色。



角色点评还原了思维主权。实施新课程之前，学生思维总是由老师牵着“鼻子”走，没有自主权利。自提倡小组内角色点评以来，学生只有根据点评内容主动思考，巧妙组织点评语言，才能作出出色的点评。角色点评促使学生大胆思考，敢于发现，敢于总结，作出恰如其分的点评；并且赢得小组成员的认可。角色点评促使学生积极去参与小组学习，参与小组学习评价，促进了由求同思维向求异思维的发展。可以说，解放了学生的思维就是解放了学生的大脑，也就解放了学生的自主学习。现在，在课堂上学生的思维方式，已是“百花齐放，百家争鸣”。



角色点评还原了学习空间。还原了思维主权，解放了思维空间，也就等于还原了学习空间。经过不断培养，不断自我发展，“角色点评”已逐步生根，发芽，茁壮成长。在小组学习中，点评内容，由一元化“答题点评”向多元化发展；或点评朗读，或点评书写，或点评议论回答，或点评作业练习，或点评绘图填图，或点评学习反思等等。点评空间，由一维 “课堂点评” 空间，逐步向多维空间发展；或点评小组调查活动，或点评家庭小实验，或点评校园爱绿护绿活动，或点评主题班会，或点评家长会，或点评小组综合实践活动等等。角色点评促使学生完善了多种学习方法，使教学评价由单一的“终结性分数评价”，升级为多元化“动态化素质评价”。可以说，一个小小的角色点评，开放了学习空间，开发了新的教学资源、改革了学习方式，修正了教学评价模式，使教学活动逐步迈向更成熟、更规范、更健康的发展道路。

今夕何夕

角色点评还原了教师专业化发展。在角色点评中，师生互动多了，学生互动频繁了，教学信息的传递效率提高了，真是实现了教学相长，促使教师自觉进行专业化发展学习，及时充电，提升教育教学水平。在小组点评学习中，教师也是其中的一员；小组点评激励着自己不断探讨研究学生的各种学习行为，分析学习心理，提高了透视学生内心世界的诊断水平。小组点评激励着自己参加网络学习，开阔视野，拓宽知识面，能够做到与时俱进，与信息时代同步发展。在小组点评学习中，真正体验到与学生一快学习的乐趣，体验到教师本身就是学生的合作者，就是与学生一起成长的“校园伙伴”。一句话，小组角色点评是教师自身专业发展的动力和源泉。



愿小组角色点评，在自己的教育教学中芬芳满园；



愿小组角色点评，在新课程改革实践中硕果累累。