《折鹦鹉》手工折纸教学反思

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《折鹦鹉》手工折纸教学反思
陈兆宁
多年教学使我悟道：沉醉于游戏中的儿童，让他自己寻找生命支点，让他自己积极主动的探索过程中认识自己。手工折纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用。
　　一、  成功之处
　　针对学生的认识特点，我主要采用了“激趣导入－－自学感知——分析示范——巩固练习总结”的教学结构。
　　（一）激趣导入：“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的一半。手工课也是如此，导入新课要激趣，让学生带着浓厚的兴趣进行学习，我是这导入的：比如折鹦鹉一课。鹦鹉是我们熟悉的一种鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？请你用一两句话描述一下。听了同学们介绍，老师真的好喜欢鹦鹉，想不想把鹦鹉永远留在你的身边。这节课我们来研究鹦鹉的折法。
　　（二）自学感知：老师的教是为了不教，手工课教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，最后形成技能，教师的教应以学生原有的知识为基础，以学生会和不会的临界点为切入点，所以手工课的自学感知是必不可缺少的。
　　这一环节检验学生对已学知识的掌握情况，使学生运用旧知识与技能，学习新知识与技能的机会，还使学生对所需学习的新知识技能有整体印象。如在拆鹦鹉时，学生通过拆，了解折鹦鹉分了六步：鹦鹉的尾巴拆开后，发现“折脖颈、翅膀”属原有知识，折尾巴由学生实践感知，一起找到方法。
　　（三）分析示范：折尾巴是难点，学生虽拆开尾巴，也不能完全掌握方法，于是师利用示意图出示折法，通过阅读再尝试折法，师引导学生，认识理解图示意义，再全面展开，兴趣高涨。
　　（四）巩固练习总结。技能的形成不是一次能完成的，学生掌握了折鹦鹉的方法、要领，放手让学生练习操作，一巩固和加深所学的手工知识，形成技能。要求学生独立完成。巡视时及时矫正存在的问题。
　　二、  反思不足
　　巩固练习总结后面加上延伸，如请同学们欣赏几组折其它的动物的模型，会更加激起学生求知的欲望。未来的社会的发展需要高素质的人才，将来的文盲不在是不识字的人，而是不会学习的人、没有创造力的人。因此在课堂上要开发学生的创造力，挖掘学生的智力潜能。

2、拼花朵。

（1）请盲生尝试、探索将花瓣拼成一朵朵完整的花。
（2）感知每朵花的花瓣数量并说出花的名称。
教学反思：在这个环节，通过让盲生尝试操作，可提高盲生的判断能力。该活动设计比较吸引盲生的注意力，使盲生认真听课，积极参与，盲生通过自己的观察、操作，基本能自己的找出相同的部分，并能拼成一个完整的整体。在活动中基本理解整体与部分的关系，活动中盲生积极参与，使这节课的活动进展比较顺利，达到了活动的目的。