《小儿垂钓》教后感

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《小儿垂钓》教后感
《小儿垂钓》中小孩在钓鱼，任教过程中的我又“钓”到了什么？
执教时，我遇到了两个比较有意思的现象：一、当我以“诗中的小儿是怎样一个人”为线索来进行导读学习时，学生却根据“蓬头”二字来推断诗中的小儿是一个“邋遢”、“不讲卫生”的人。二、学生对“招手”似乎理解得不透，他们知道“招手”的好几种姿势，可如果让他们谈选择招手的用意时却“沉默是金”。
可以肯定，这首诗通俗易懂，学生也可以根据注释，结合图画将诗意理解得八九不离十，可是为什么学生会出现以上现象？是我的问题设计得不够科学？是期待值太高？
语文具有工具性和人文性。整堂课下来，我比较得意的是我教给了学生学习古诗的方法，教会学生礼貌待人，但在应对以上问题时我终究是不能坦然面对。看来这也应当是今后一段时间需要训练的。