有感于学生的歌唱

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唱会一首歌并不难，要唱好一首歌曲，却需要艰难细致的过程。首先剖析歌曲的主题思想和内容，领会作者的创作意图和歌曲风格；其次要进行歌曲演唱的总体构思和设计，形象地笔答出来，即歌曲处理。在教学中可分别采用：
高年级：旋律分析法处理。即利用旋律本身的美丽，如节奏松紧的对比，速度与力度的对比，乐句的不断递进，想学生揭示歌曲的艺术形象。
低年级：朗读歌词法处理歌曲。对歌曲进行必要的、生动的描绘和解释，用富有激情的语言，引导学生有感情朗读歌词，唤起学生丰富的联想，从而更好领会歌曲的艺术形象。
        教师本身深入地分析和掌握歌曲的艺术形象，发挥艺术形象的感染作用。在逐步深化的过程中，让学生获得美的情感体验，体会歌曲中的音乐形象。
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