小学英语公开课说课稿Unit8 My singing is louder than yours.第二课时

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Unit8 My singing is louder than yours.第二课时
津市市第七小学 肖志慧
一、说教材
我说课的内容是小学六年级下册第八单。本课是形容词比较级运用的训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生通过比较姚明和林浩高矮,刘星和夏雨的胖瘦
①  Whoˊs  taller ?/Who’s shorter?/Who’s fatter/thinner?
②   Yao Ming is taller./Lin Hao is shorter....
2、学习认读单词：taller shorter fatter thinner.
3、让学生认知句型A is+比较级+than+B
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动，认识单词 。
②、根据图片和情境说出句子。
③、用图片进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
  通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、能运用形容词的比较级2、能理解形容词比较级的构成。
  我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
说教法和学法：
（一）小组活动学习法
把全班分成两个小组进行比赛，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
  我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了学生熟悉的人物的图片，使学生更容易接授知识。（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上教师恰当的使用激励性评语和给小组画星的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——语言交流——知识的巩固
下面说一下教具的安排和使用
  依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了图片、录音、竞赛、画星等设计教学。三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 课前热身
1）师生之间的问候。
2）唱已学过的歌，“Do Re Mi”.  来渲染课堂气氛.
Step 2、新知导入
1）教师出示两张图片姚明和林浩，开始一张一张出示来复习高这个词 Whoˊs he ?  Do you know .自答：He is Yao Ming.He is tall为教学tall 的比较级taller做准备，以同样的方式来出示刘星和夏雨的图片来教thin的比较级thinner，fat的比较级 fatter 2）在黑板上板书taller shorter thinner fatter。3利用不同声调和肢体动作来教这些词。4然后引出新的句型Yao Ming is taller than Lin Hao.A + is 比较级+than B
Step 3.趣味操练
1）利用肢体语言来教新单词，让学生跟着老师做（follow me）
2）利用游戏Look and say 来学习新词，首先看老师的动做说出这词，让学生也来参与活动，一组派一人来做。优胜组画一颗星。
3） Work in pairs.让学生自己编句子。运用比较两个人的高、矮、胖、瘦。
4） 利用游戏Guess—guess ---guess. Who can guess their right names?
首先让学生听录音，根据听到的选名字。选好后叫学生把名字贴在黑板上。再要说出原因。
Step 4.巩固补充
1）作出一个chant
  Taller 、taller、 taller
I’m taller than you.
Shorter、 shorter、 shorter.
You’re shorter than I.
Fatter、 fatter 、fatter.
I’m fatter than you.
Thinner、 thinner、 thinner.
You,re thinner than I.
运用这个chant让学生巩固单词和句型。
Step 5.小结并布置任务
  1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。
2）布置课后作业。