幼儿园优秀教学案例欣赏 “原创”纸绳画

网站工作室

“原创”纸绳画
山东交通厅幼儿园  王玉廷

【案例产生的背景】
创新是一个民族发展的不竭动力。要培养大批创新型人才,实现中华民族的伟大复兴,就必须重视实施创新教育。幼儿处于人生发展的奠基阶段，其创新意识和创造能力的培养,又显得尤其重要。幼儿的一日生活蕴藏着丰富的创新教育资源。在日常生活中，我把工作重点放在孩子的发展上，注意激发幼儿的问题意识，发展幼儿的创造能力。
在“有趣的绳”主题活动中，为满足幼儿的探索需要，我搜集了许多绳及绳类艺术品。整个活动室变成了绳的海洋。其中用皱纹纸搓成的纸绳引起了许多孩子的注意。每次区域活动时，总有一些孩子尝试用纸绳拼图案。
【案例实录】
区域活动区有个画有漂亮图案的彩色纸板，上面有些小孔，用于孩子的穿绳游戏。为使孩子充分感受不同的绳，我在纸板旁边的盒子里放了许多种类的绳。其中纸绳颜色鲜艳，质地柔软，孩子们特别感兴趣。不过，他们可不只是穿绳，有时还用纸绳摆造型。自由游戏活动时，果果不断地抖动纸绳，说是小蛇在跳舞。豆豆把纸绳绕在手腕上，说是手镯。她们连续地变化造型。这让我很惊讶，小小的纸绳竟然能在他们手中变成那么多东西。不知他们还能创造出什么“奇迹”？
在随后开展的纸绳粘贴画活动中，为了不限制孩子、充分发挥他们的想象力，我没有规定粘贴的具体情景，而是由孩子自由创作。孩子们参与的热情非常高。就在大家“热火朝天”进行创作时，兮兮突然大声喊：“翔翔撕绳呢。”翔翔一脸委屈的样子，小嘴撅得好高。我轻轻地问，“你为什么要撕绳呢？”翔翔两只小手来回搓，“我想贴小鱼，可是这些绳都太长了。”这时又有几个孩子说，“老师，我们也觉得绳太长了。”原来如此，以前我一直强调小朋友们要爱惜材料，可能忽视了孩子的需要。“觉得长的小朋友可以把绳撕开，你们想怎样用都可以。”说完之后，孩子们的热情更高了，翔翔的脸上也露出了笑容。可一会儿，又有小孩子告状了，“禹翔钻到桌子底下去了。”我低头一看，禹翔正在地板上捡什么东西。走近一看，原来他正在捡碎纸屑。我好奇地问：“禹翔你捡这个干啥？”禹翔笑眯眯地说：“把它贴在画纸上。”只见他在画纸上贴了许多横七竖八的纸绳。“禹翔，你贴的是什么？”“竹子迷宫。”真有创意，纸绳上点缀些彩色纸屑，确实有些迷宫的味道。禹翔的这一举动也提醒了我，可以让孩子们充分地利用材料。“小朋友们，碎纸屑也可以用。”说完后，有几个孩子也开始粘纸屑。最终，孩子们都完成了自己的作品（见附录）。其中佩佩做了一幅《水上车轮》。他说自己可以骑上水上车轮在大海上飞。孩子们的表现大大出乎我的意料。每个作品都来自孩子的原创，都反映了孩子不同的知识经验，犹如孩子心灵的一扇窗口，为我们揭示了孩子内心的秘密。

网站工作室

【案例分析】
孩子对于纸绳的兴趣，启发我开展纸绳粘贴活动。活动中孩子不断涌现的创意，又不断地触动我的心灵。在传统教学中，我们总是以教学需要为活动的出发点，提供很多的范例，强调活动遵循固定程序。这样不仅压制了孩子的创新意识，而且容易使孩子形成依附的性格。其实，当我们解除禁锢孩子思想的枷锁，放飞孩子想象的翅膀，孩子将带给我们更多的惊喜。联合国教科文组织在《学会生存》中指出，“教育可以培养创造精神，也可以扼杀创造精神。”在教育实践中，我们应积极引发幼儿的新奇想象，诱发幼儿的探索活动，鼓励幼儿的尝试体验，最大限度地激发幼儿的创造潜能。
与此同时，孩子的作品并不只是知识、技能的表现，更重要的是他们表达自己内心世界的方式。人都有表现自我的需要，儿童也不例外。但是当他们尚不能自如地运用语言文字时，他们会运用其他的一些符号表现自己、满足自己,美术就是这些符号系统中的一种。孩子的画就是他们的语言。老师作为孩子的朋友，要与孩子一起探索、学习。我们可以通过这种方式倾听孩子的声音，尊重孩子的精心创造，让孩子表达自己的内心世界。
孩子天生喜欢创造，让我们在教育活动中，真正让孩子在创造的天空中自由飞翔。