幼儿园老师教学随笔 让孩子自由选择怎样玩、如何玩

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教育笔记 “小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、玩闹中一天天长大和进步的。 如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏，如何在游戏中最大限度地发挥孩子们的主观能动性，玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的规则很明显，有的是隐性的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们可以让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐”时，幼儿想到了很多种玩法，有的可以一个一个套在一起，也可以把它们一个搭起来等不同玩法。通过实践,孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们动手去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实践证明在游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了适合自己的行为方式，才能真实地表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束地表露他们的思想感情，表现出他们所想到的一切。
总之，放开手让幼儿按自己的意愿，独立自主地去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。