想象，让孩子诗心飞扬

admin

——《太阳是大家的》三处想象训练

江西省弋阳县第二小学　阮晓波



世界著名作家歌德小时候，他母亲常给他讲故事，但她讲故事比较独特，总在讲的中途停下来，留下一个让小歌德想象的余地，让他发挥想象，续说下去。由于自小就受到想象力的培养，使歌德后来成为举世闻名的大作家。爱因斯坦也说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，我们老师要充分依托教材，挖掘教材中的想象之源，引导学生展开想象的翅膀，帮他们打开思维的闸门，在想象的天空中自由翱翔。所以，我在《太阳是大家的》这一课的教学中，设计了三次想象训练。



设计一：讲故事，唤起想象力



师：同学们，在上课之前，老师给你们讲一个小故事，你们愿听吗？



生：愿！



师：可是老师的这个故事没有结尾，你们听完后帮老师加一个结尾行吗？



生：行！



师：一天中午，艳阳高照。小兔旺旺快乐地在山坡上玩耍，玩累了，躺在山坡上睡着了。太阳光暖暖地照在旺旺身上，真舒服。可是，没过几个小时，太阳公公悄悄地往西边落下去了。旺旺醒了，揉了揉眼情，看了看西边的太阳，心想：嗯，要是太阳公公天天照着我，那该多好呀！对了，我去问问他吧。旺旺跑到小山顶上，对着太阳公公喊：“太阳公公，你能不能不走呀，留下来陪我玩儿行吗？”



师：你们猜，太阳公公会怎么说？



生：旺旺，我不能只照着你一个人呀！



生：呵呵，我明天再来陪你吧！



生：不行呀，我还要把阳光送给别的小朋友呢！



……



师：真谢谢同学们帮老师加了这么好的结尾，今天我们要学习的课文也和太阳有关，是薛卫民写的一首儿童诗——《太阳是大家的》。



（既培养了学生的想象力，又巧妙地引入新课）



设计二：依托文本，拓宽想象力



（上完第二小节）



师：太阳仅仅属于云朵、鲜花、小树和小朋友吗？她还会属于谁呢？



出示：我也会写诗



一天中太阳做了多少好事：



她（                       ），



她（                       ），



她（                       ），



……



生：她把金光往小草上洒；



生：她把庄稼往高处拔；



生：她把金光往海面上洒；



生：她把禾苗往高处拔，使它们越来越茂盛；



生：她把阳光送给我们，使我们不再寒冷；



生：她把金光往田野里洒，她让小动物们有了温暖的家；她陪蝴蝶在花间嬉戏，和蜜蜂一起捉迷藏……



……



设计三：填补空白，训练想象力



（上完三、四小节）



师：太阳不仅属于我们，也属于别的国家的小朋友。他们跟我们一样，都生活有同一个地球上，我们共同拥有同一个美丽的太阳。此时此刻，你想对别的国家的小朋友说些什么呢？



出示：我想对别的国家的小朋友说：(                        )



生：我们之间要团结友爱，和睦相处；



生：我们同在一片蓝天下，都拥有美丽的太阳；



生：我希望世界和平；



生：欢迎你们到中国来玩，到我的家乡来做客；



……



我觉得，孩子们的想象力就像是火种，需要老师们去点燃；孩子们的想象力就像是空气，有着无限的空间。想象是思维的翅膀，想象是艺术的殿堂。让我们的语文教学尽量多给学生一些想象的空间，我们一定会看到他们金灿灿的童心，看到他们飞扬的诗心。