小学英语集体备课记录

星空

日期：2008年11月26日星期三

成员：唐洁  赵秋羽  朱青青 蒋俞红 曹晓栋 葛晴燕 张蕾

课题：《Unit 4 Halloween》

教材简析：

本课时，我准备重点学习B部分四个有关动物的单词：a chicken, a duck , a horse , a pig , a mask, a vase, a pumpkin和C、D两部分的句型Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.  What do you like? I like…这些内容。本课时是本单元的第一课时，第四单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本课时要学习Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.  What do you like? I like…这些句型就是本单元的重点句型之一。这些句子在3B中就已经出现，在教学中可以采用以旧代新的方法引出本部分的内容。有了这些知识作铺垫，学生比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、有难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。本节课所要教授的a chicken, a duck , a horse , a pig动物类单词都是第一次出现。其他已学过的动物类单词，例如a dog, a m, a tiger, a panda , a zebra , a bird , an elephant，在本单元会以复数的形式再次出现。教学中，要提醒学生注意其在词形和读音上的变化。因此，在本课的教学中，我采用旧话题教新句型，再用句型引新知的方式展开，把单词教学与句型教学融为一体，做到词不离句。这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。



教学目标：

新课标强调知识与技能、过程与方法、情感和价值感三个角度的有机结合，结合自身对教材的认识，和学生的实际情况，合理安排了本课的教学目标。

⑴情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养学生的比较、观察能力，鼓励让他们对以往学过的内容知识用自己的语言加以整理归纳

⑵认知目标：

单词：a chicken, a duck , a horse , a pig, a mask以及以前学过的动物类单词，并注意他们的复数形式，在词形和读音上的变化。

句型：Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.  

What do you like? I like…

理解like 后表示一类的词用它的复数形式。

⑶能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的爱好。同时通过调查让学生体会合作的重要性，培养学生团结合作精神，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。



教学预案：

1. Pre-task Preparation



1. Greeting and free talk.

T: Good morning/ afternoon. Boys and girls.

Ss: Good morning/ afternoon. Miss Jiang.

T: How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

Look at our school. What’s in our school?

There is/are…



2. Sing a song

What can you do?

S:I can…

Can you sing?

S1: …

3. Shall we sing a song?

Sing the song<Old MacDonald>



2. While-task Procedure

(1) Learn the new words and structures

T: What’s on old MacDonald’s farm?

S: There’s a duck. (Do the action and lead Ss to say)

T: Yes, There’s a duck. (Learn the word)

T: Look. There are two ducks. They are lovely. I like ducks.

T: Now follow me. Ducks, ducks, I like ducks.

T: Do you like ducks?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

T: There’s another animal on the farm. (Show the sound of the chicken)

T: A chicken.

Show pictures and learn the plural form: chickens.

T: Do you like chickens?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

T: I have a good friend, can you guess who is my friend?(show a sound of the horse)

T: It’s a horse. （Learn the word and the plural form horses[iz]）

The same way to teach the word: pig/pigs.



(2) Game: guess the animals.

1.      It’s big and fat. It has four legs, a big nose and a short tail, it likes sleeping. (p i  g )

2. It walks like this. Show the movement of a duck. (duck)

3. It runs very fast. (horse)

4. It gets up very early. (chicken)

Guess and spell the words.

T: Do you like chickens?

S: Yes, I do. / No, I don’t.



(3) Let’s have a chant. (PPT)

Do you do you do you like horses?

Yes, I do. Yes, I do.

Do you do you do you like chickens?

No, I don’t. No, I don’t.

(ppt show pictures and ask to practice it in pairs)



(4) Practice

T: Do you like ducks?

S: Yes, I do. / No, I don’t.

T: What do you like?

S: I like…

Ask and answer with Ss.

Show pictures to work in pairs.



(5) Learn the word: animal

T: A horse is an animal. A chicken is an animal too. So they are animals.

Blackboard: Write the word ‘animals’ on the blackboard and read together.

T: Can you tell me the other animals?

Ss: dogs, cats, tigers…

T: What animals do you like?

S1: I like ….

T: Do you like …?

S1: Yes, I do. /No, I don’t.

Practice the drill in group.

Play a game (train game) to consolidate the sentence structures.



3. Post-task Activities

(1)Do a survey

T: Do you like animals? What animals do you like?

  I like….



(2) Do exercises.

Use the new words to fill in the blanks. Horses, chickens, duck, ducks, pig, pigs

Do you like animals? Yes, I do. Let’s go to a farm together. Look at the         . They’re running. And they’re very fast. There are lots of chickens on farmer Brown’s farm. These          are walking. And these chickens are eating. Do you know what this is? What this is a      … oh, look… there are lots of        ! They’re swimming. Here’s a      . It is sleeping. The         are so big and fat.Wow! Farmer Brown has lots of animals in her farm. She has        ,　        , chickens,        ,          !





4、Assignment

1.      Write the new words.

2.     Make a hobby book which contains the sentences: What…do you like? I like…”













BW

Unit 4 Halloween

What do you like?

What animals do you like?                        animals [z]

I like…s                                             a duck          ducks

Do you like…s?                             a chicken      chickens [z]

Yes, I do.\ No, I don’t.                      a horse            pigs [z]

                                                a pig          horses[iz]



研讨记录：

葛晴燕老师：1.本教案教学目标明确，重点突出。教学设计思路清晰合理，从整个教学过程来看每个环节都很紧凑，衔接也比较自然。板书设计也比较合理。教学过程中还运用了多种形式和方法来教授单词和句型，内容比较多但不枯燥，学生能在轻松愉快的环境中得到较好的操练，从而达到预计的教学效果。2.最后一个填空练习题我个人认为对学生来说有点难度，不过不知道在实际操作中是否那样。

曹晓栋老师：本节课的内容设计非常新颖，合理，思路清晰，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教学连接也非常自然流畅，一定量的练习又能对所学知识进行巩固。

唐洁老师：  我觉得蒋老师在本节课的教学设计中，设计的很合理，思路清晰明了，值得我学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。

赵秋羽老师：本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出,能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。

朱青青老师： 本节课蒋老师准备充分，在备教材的同时也注意了备学生，在教学设计中，教学目标明确，重难点突出，思路清晰，并且各个环节都能紧密联系，衔接自然，在教授完新知识后能准备一些游戏加以巩固，学生能够在轻松的氛围中掌握知识。

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