《飞向蓝天的恐龙》教学案例

一路有你

　《飞向蓝天的恐龙》第四段教学案例
　　学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。
　　１、自由读文，说说这一段介绍的是什么。
　　（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）
　　２、再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格

一路有你

恐龙的庞大家庭

繁衍生息的情况 它们的特点
作者说明的角度

第一代恐龙 大小似狗，形态如鸵鸟 　
形态各异的
庞大家族 有的两足奔跑 　　　从生活习性上
有的四足行走
有的身长几十米，重达数十吨 　　　从身体形态上
有的身材小巧，体重不足几公斤
有的凶猛异常，茹毛饮血 　　　从性情上
有的温顺可爱，以植物为食
（其中的）
猎食性恐龙 身体渐小，越来越像鸟类 从体态、习性、体表的不断变化上
骨骼中空，身体轻盈
脑颅膨大，行动敏捷
前肢渐长，像羽冀，会拍打
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲
转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力

　　
　　３、想一想：
　　作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？
　　４、根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。
　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？
　　中生代地质年代上的中生代距今约２亿５千万年至６千５百万年，持续的时间长达１亿８千万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。
　　化石指古生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

一路有你

【教学案例之二】

　　
　　【设计理念】
　　利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。
　　【设计特色】
　　使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。
　　【教学思路】
　　《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。
　　【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
　　２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
　　３、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。
　　【教学重点、难点】
　　了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
　　【教学过程】
　　一、创设情境，确定主题
　　１、导入：同学们，看看这是什么？
　　课件出示一只身材小巧的恐龙。
　　再看看这是什么？
　　课件出示一只飞翔的恐龙。
　　科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习３１课，“飞向蓝天的恐龙”。
　　２、看到这个题目，你想说些什么？最想了解什么？
　　二、网上学习
　　１、读课文：
　　请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。
　　２、反馈：
　　同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么？（同学们的收获真不小！）)还有什么不懂的问题呢？
　　３、查找资料：
　　还有这么多问题，怎么办呢？不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。
　　４、反馈：
　　同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。
　　⑴你最感兴趣的问题是什么？
　　⑵解决了吗？是怎样解决的？
　　师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题！看来网络资源给了我们不小的帮助啊！同学们到底学得怎么样呢？想不想进行自我检测。
　　５、做测试题：
　　学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。
　　三、汇报交流，深化提高
　　１、汇报交流：
　　同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。
　　师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢？
　　２、练习一：
　　第一种恐龙的特点：
　　⑴地球上的第一种恐龙出现在什么时候？
　　⑵它们有什么特点？
　　⑶小结：
　　课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。
　　⑷学生齐读第二段：
　　师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗？变成什么样了呢？
　　３、练习二：
　　了解恐龙的庞大家族：
　　⑴谁能读读这一句？
　　⑵读了之后，你体会到了什么？
　　⑶小结：
　　曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢？
　　（形态各异）
　　师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗？你对其中的哪些最感兴趣呢？想不想更深入地了解它们？
　　⑷进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。
　　⑸反馈：
　　谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙？可以用上课文中的词语。
　　⑹多么有趣的大家族啊！让我们再好好的朗读这一句。
　　师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗？
　　４、练习三：
　　了解猎食性恐龙：
　　⑴说说猎食性恐龙的特点。
　　⑵这一句中有你读不懂的地方吗？
　　⑶其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗？不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”
　　５、练习四：
　　总结全文：
　　读完之后，你喜欢恐龙吗？为什么？
　　师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢？
　　６、练习五：
　　练习背诵１～４自然段：
　　老师引背，学生跟着背。
　　７、过渡：
　　同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。（齐读课文最后一段）同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。
　　四、网上论坛
　　１、学生点击参加讨论。
　　２、指名读题。
　　３、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见解。
　　４、交流第一个讨论题：
　　⑴选择了这个话题的同学真不少！想说的自己站起来大胆地说吧！
　　⑵同学自由发言：
　　师：同学们都说出了自己真实的感受。
　　５、交流第二个讨论题：
　　⑴很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢？
　　⑵不认同的同学也发表你们的看法吧。