人教版小学四年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案

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人教版小学四年级语文下册第六单元作文教学设计习作6教案
四年级下册第六单元作文教学设计
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
（一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风


1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！


⑴展示田园风光图片或播放媒体。


⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。


2．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，交流自己的感受、体验。


3．小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。


4．评一评谁的收获大、感受深。


5．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？


（二）成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹


1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？


赏心悦目  洁净明亮  心旷神怡  胸怀宽广  绿色渲染  墨线勾勒  草原茫茫  水鲜草美 牧草丰盛  羊肥牛壮  羊如白云  平原宽广  沃野千里  河汊纵横  密如蛛网  高大草本


低地草甸  阔叶高草  草本群落  草原茫茫  宽阔无边  无际无涯  择水草居  水草鲜美


牧草丰盛  平原宽广  沃野千里  一望无际  一马平川  原野寥廓  莽莽苍苍  绵延千里 无垠无边  千沟万壑  荒原漠漠  芳草沃野  莽莽苍苍  绿遍山野  逶迤连绵  高低起伏 明媚绚丽  平畴千里  沃土千里  一碧千里  山清水秀  明媚绚丽  平畴千里  景色宜人


春色满园  凉亭水阁  古色古香  目不暇接  花团锦簇  鸟语花香  俯视大地  信步郊外


莽莽苍苍  起伏和缓  辽阔无涯  芳草绿野  坎坷不平  


2．古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。


过故人庄                       书湖阴先生壁              游山西村


唐  孟浩然                     宋  王安石                 宋陆游


故人具鸡黍，邀我至田家。       茅檐长扫静无苔，           莫笑农家腊酒浑，


绿树村边合，青山郭外斜。       花木成畦手自栽。           丰年留客足鸡豚。


工轩面场圃，把酒话桑麻。       一水护田将绿绕，           山重水复疑无路，


待到重阳日，还来就菊花。       两山排闼送青来。           柳暗花明又一村。


（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情


1．比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。


⑴有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。


⑵小小树，田里栽，金花谢了银花开。


（四）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新


1．师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。


2．集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。


3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述？


学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。


4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。


学生讨论，教师总结：


①    按地点变化的顺序写，


②    按春夏秋冬的顺序写，


③    按景物的类别写，


④按先总后分的顺序写。


5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。


学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。


  6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。


  （五）、佳作引路，章法导写。


【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】

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  （六）、学生习作：


1．师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的美丽风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。


2．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。


  （七）、评讲作文：1．读一读自己的习作，把不通顺的地作文方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。


2．小组内互相交流，互相批改。


3．小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。


4、佳作展览，评选最佳1．根据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。


2．用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。








乡村生活
　　每年的暑假，爸爸都会带我们全家人去老家农村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爷爷奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的亲人。正因为这事也使我有机会去农村玩。了解农村的生活习　　惯。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　
　　清早起床，爸爸开车从县城出发，沿着弯延公路前行，公路两旁有金灿灿的稻田，清澈见底的小溪，成群结队的牛羊，啊，景色大美了！小花随处可见，小鸟飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，仿佛对我说：“欢迎你们来到农村！”下车后，走在由石头铺成的小道上，凉凉的微风迎面吹来，让我感到无比好兴奋，不知不觉中我们来到了祖奶奶家。 　
　　农村的人们，早上天刚刚亮就起床，大人出去耕田、锄草，小孩去放羊，九点左右回家吃早饭，吃完早饭又去干农活，忙到中午回家随便吃点东西，休息半个小时又去干活，直到天快黑才往家走。他们已经习惯了日出而作，日落而息的生活。农村人很喜欢养狗，只要你从他们的房前屋后走过，狗都会叫个不停，甚至你从篱笆外走过，它也要叫几声，尽职地保护着主人的家。同时提醒主人有陌生人来访，小心有小偷！　　 　
　　习惯了城市喧闹的我，在这找到了一份优雅的宁静。习惯了城市空气污染的我，在这里找到了一份自然清香的空气。 乡村人家生活是那样简单，而城市生活是多么讲究！　　 　
　　乡村生活，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景！你是那么使人回味无穷呀，使人流连忘返！

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我喜欢热闹、忙碌的城市，更喜欢宁静、悠闲的乡村。
天晴的时候，走在乡村的小路上，远处的峰峦像绿色的屏障，将城市的喧嚣隔离开来。路旁成片的松林威严地挺立，像纪律严明的军队在接受首长的检阅。在阳光的照射下，花儿绽放笑脸，叶子绿得碧眼，蜜蜂忙着采密，蝴蝶翩翩起舞。放牛的娃儿躺在路边的草地上津津有味地看书，不远处两头温顺的牛儿在低头吃草。
农家上空炊烟袅袅，屋后竹林里的孩子们正砍下一截截竹子准备当武器，下地归来的男人叼着烟坐在院子前的竹椅上，静静地看着跑来跑去觅食的鸡群。“吃饭了”，女主人的一声召唤后，大家围坐在炉子边，有滋有味地吃起带皮炖腊猪脚、红辣椒炒大头菜、自制香豆腐、凉拌折儿根。
美丽的乡村景色、宁静的乡村生活就像陶渊明笔下的桃花源，深深地吸引着我。

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  对我来说，乡村生活是充满乐趣的，每个暑假或寒假，我都要去乡下外婆家住一段时间，感受那美丽的乡村生活。
我的外公家屋后有一座他自己开的一个果园，果园种了苹果、黄花梨、桃子等，还套种了西瓜。外公是闲不住的人，他还在果园里搭了一个鸡舍，在果园里面养了鸡，搞起了立体种养殖。果山下面有一个池塘，外公又池塘里种了莲子，养了鱼。每年暑假，我就去外婆家摘梨子、桃子，采莲子，钓鱼。
在外婆家，我认识了许多乡下小朋友，我和他们去小溪里学游泳，就数我的游泳模式最多。于是，我教他们蝶泳、蛙泳等，我们还在小溪里打水仗，摸河螺、捉鱼。我们摸的河螺、鱼就带回去叫大人煮了吃，吃着自己的劳动成果，心里别提有多快乐了。
我在乡下，还帮外公种菜、种花，虽然有些累，但我也尝到了劳动的乐趣。外公去下地时，总交带我要给他的花啊菜啊浇水、施豝，在这个劳动的过和中，我与那些花和菜交上了朋友，在我离开外公家后，我感觉外婆家充满了花香，那是多么美好的事，因此，我觉得外婆比我家更浪漫，更有趣。
在家里，爸爸妈妈总把我当小皇帝一样供着，不让我做丁点大的事，只叫我读好书。在外公家，我还帮外婆洗衣、洗碗，学煮菜，学煮饭，让我尝了做大人的味道。
吃着农家饭，做着农家事，游着农村景，那种快乐在城里是尝不到了。外公家的乡下是我的乐园，每次都要等到妈妈来接我回家，我才恋恋不舍地离开外公家。
作者：黄龙彬