以点带面，敢于超越

希望你好

以点带面，敢于超越
　　关键词：课文 火种 快感 教育
　　我现在教二年级语文，在指导学生朗读课文时，我注重了榜样的力量，以优秀的学生带动其他学生用心体会课文、朗读好课文，并亲自做示范，教会学生领会文章的意思，会用不同的语气去读好每一句话，欣赏问中的好词佳句，进一步理解课文，为以后的学习打下扎实的基础。我们班有个男生叫魏鑫，他属于爱表现的学生一类，课文朗读得好，我在问到：“这句该怎么读”时,他总是很积极地举手来读，他读得很流利、很有感情，但美中不足的是他是个男生，音量不是很大，有时不能恰当地处理好课文，我在表扬他并指出他的不足后，又问：“谁能比他读得更好？”坐在他旁边的万绍婷胆怯地举着小手，我用鼓励的眼神看着她，并说：“你来试试吧！”她站了起来，大声地朗读着，声情并茂。她坐下后，我真诚地赞许道：“读得真好，大家掌声鼓励！”她有了这一次尝试，以后再也不胆怯了，语文成绩也进步很快。我后来关注了一下他们，原来他们在小组里预习的时候，就商讨过该怎样读，她也是在魏鑫的指导下读的。真所谓“青出于蓝而胜于蓝”呀！

希望你好

有了这次经验，我尝试着把优差学生分成一组，以优带差，以点带面，这样好的学生得到了表现，差的学生学到了经验，比你叫破了嗓子容易多了，真是事半功倍呀。我鼓励孩子们说：“你们犹如火种，可以点燃大家，也希望有更多的火种，给我们光明，走向胜利的彼岸。”孩子们个个摩拳擦掌，愿当火种，急着争先。
　　在教学《回声》一课时，我说：“小青蛙多么幼稚、多么可爱呀，谁来读？”几乎全班的孩子都愿意来读，点名读过之后，我说：“哎呀，多么可爱的小青蛙呀！你比老师读得好多了。这是一篇科学童话，充满了童真童趣，老师嗓子哑了，下面我要请你来当小老师，把小青蛙读好，好吗？下面同学来当回声吧！”教室里绘声绘色地响起一片：“呱呱呱，多好看啊！”“呱呱呱，多好玩啊！”……既轻松地进行了教学，让学生领会了回声是怎么回事，也给孩子有一次超越老师的机会，领略其中的快感。我看着孩子们天真烂漫的笑，自己也笑了。
　　我们期待着语文课堂充满活力与微笑，让语文课堂轻松快乐、成为一种享受，让我们的孩子轻松愉快地度过40分钟吧！