小学语文教师手记精选

红烛

再踏凤凰路，唤醒凤凰梦

曹明娥
------记第四届凤凰语文论坛暨新课程习作教学研讨会
一、 重新进网、获知消息
    说是凤凰人，很是惭愧。06年参加过第二届凤凰语文论坛活动后，尽管心中涌动出无限的梦想。但梦想和现实需要调和，为了更好地生存，现实的问题必须先解决。因为新到一个学校，忙于很多的日常事务，但可能更多的是自己本身巧干能力不强，导致自己时间上的冲突，能够留恋凤凰的时间越来越短。很多的时候上凤凰也仅仅是为了资料的获取，但就是这样上凤凰的时间也是凤毛麟角。发帖，开专题版更是想都不会去想。这个学期因为自己主持的课题进入了市级立项，要进一步的研究，我困惑难耐时，还是想到了它---凤凰语文网。三月初我又不得不投入到凤凰网中去海选一番。当我发现“第四届凤凰语文论坛暨新课程习作教学研讨会”的通知，立马进去看情况，还好正在报名中。
    二、 死缠烂打、得到机会
    习作教学就是我们目前我校语文课题研究的一个方面，整天闭关自守肯定是搞不好课题研究的。看看外面的世界，别人到底研究什么，研究到什么层次了。我们该走怎样道路？和顾校商量后立马报名。如果有机会应该可以赶上第二批的车。但是参会网友是需要条件的，现在的热情再高，没有以前的积淀还是没有得到机会的可能。为了能参与本次活动，我开始联系以前的凤凰人，让他们帮忙。几经周折和站长直接联系上了，通过我的几次要求，我把参会的想法和愿望一一呈报上，翘首等待一星期后，终于终于得到了参会通知。一直关注活动的进展，我再次投入进凤凰的怀抱，看着那么多贴，好多版主都已经旧人换新人，备课室更加有条理的管理，我又心动了，又让我想起了曾经追随凤凰的日子。回头看看曾经发于凤凰网上的贴还在，我读着几贴，居然发现那时的情怀是那样细腻，有些用文字记录的故事我都已经淡忘，但凤凰久违的亲近却让我感动。我要去，我要去看看，我要去参与活动。尽管我更多的时候只是一个听众！
    三、 春雨滂沱、追随海门
    外出就担心天公不美。但环境破环导致天气无常是近几年再正常不过的事情。阴晴了没有几天后老天还是下起了雨。尽管是春天了却不是绵绵的春雨，而是滂沱大雨。天气的恶劣也阻挡不了会议的进程。和顾校冒雨匆匆太匆匆赶往海门报道了。还好，没有迟到，顺利入住早已安排好的宾馆。
四、 周年庆典、幸运得书
晚餐后进行凤凰语文网六周年庆典。活动的安排依然是那帮热心的凤凰网前行者。真的很为他们骄傲，更敬佩他们。主持、活动安排、领导讲话、知名网友介绍、游戏互动等他们无私地付出着，不停地策划着，忙碌的身影不时地穿梭。坐在后面的我就静静地欣赏着他们，为他们感动着，心中涌起无限的感谢！都是一线的老师，都是素未平生的人，他们默默地付出，他们为了让参会的网友来有所值不辞辛劳，我们这些坐享其成的凤凰人有什么不满足呢。
    等待还是等待，晚上将近八点庆典正式开始。音乐《我们共同的家——凤凰语文之歌》拉开了序幕。“三月十二日，一个播种希望的日子；三月十二日，一个绿意充盈的日子；就在这样一个美好的夜晚，我们相约凤凰就在这样一个美好的夜晚，我们相聚海门共同庆祝凤凰语文的六周岁生日！------”那是主持人甜美或浑厚的声音，那是凤凰人心中甜美或感动的声音，那是小语人甜美或深沉的希望之声。“不论你在东北的大兴安岭，还是海南的五指山脉；不论你在黄海之滨的青岛，还是中原腹地的晋南；我们一样拥有凤凰语文——这个共同的家园 ”是啊，凤凰人天下是一家。“每一次相聚，我们五湖四海情谊绵长；每一次感动，我们情感交融笑语激荡；每一次碰撞，我们戎笔争鸣个性张扬；每一次超越，我们凤凰涅磐光芒万丈-----”参加一次心灵敞亮许多。“我们在家里，把灿烂的星空默默守望；我们在家里，让美丽的梦想任意徜徉；我们在家里，任五彩的智慧在指尖流淌；我们在家里，任灵动的思维犹如炙热的岩浆。”凤凰语文网，我们语文老师的家。“在这里，没有长幼尊卑的差别；在这里，只有自由自在地成长；在这里，家的温馨，像甜蜜般滋长；在这里，美的旋律，如天籁般奏响。”凤凰语文网让我们少了一些功利，耳根清静了许多。更多的时候让你找到了自己，找到属于自己的自信。“拿出你的真情和智慧 ；为我们的家增一份和谐与温馨；献出你的才华和灵感；让我们的家添一份底蕴和内涵”有灵性的语文老师，有思考的语文老师，出发吧，行走在路上你才会是一个智者，才会不畏红颜的老去而伤悲。
    主持人的话语荡涤着凤凰人的心房，我借此表达我当时的情怀。接着是一轮一轮的抽奖赠书活动。一次次看着屏幕滚动的数字，希望喊停的声音在我的编号中停留，但一次次幸运都擦肩而过，正当自我安慰想“好运是给那些勤奋为凤凰作贡献人的，没有应该是很正常的------突然听到了“61号，绿云”我腾地站起，高兴得手舞足蹈。来到领奖台时，没有想到这次的拿奖还设了关卡----成语接龙。天哪，一激动我的头脑突然短路，居然什么也想不起来。好在我不是第一个。“高子阳第一个龙飞凤舞接----”一向聪明的高大居然“舞了半天没有舞出，书给别人拿去了。”下面笑成一团。轮到我了，前面的成语都没有听见，只听见主持人“外---万---”我也分不清。“万紫千红”过，喜滋滋领走奖品，‘哇，三本书’怪不得要卡一下。值得！回到位置心里砰砰直跳，哎，真是没有见过世面的人。庆典活动一直持续到晚上十一点多。
    五、 虔诚聆听、习作探讨
    第一天的听课安排得满满的，上午五节作文课。三到六年级都有。下午三场报告，专家学者青年人一齐上演。晚上一场汇报，几篇论文互动。这样的精神大餐真够丰盛的。
    事先根据安排，我们就带着上课的习作材料去的。第一节，六下《习作6》，一份调查报告。曾经教学过的我很是困惑，这样实践性作文怎么做，我好像没有按照要求做，只是根据安排结合综合实践做了一份调查活动记录。教材编排的意图何在？到底如何呈现这样的课堂？课堂开始了。果然不出所料，孩子们事先做了大量的工作。找到了调查的问题，并进行了统计，本节课就是在统计好的数据上做一些文章。孩子们的发言看，他们的准备工作相当的充分，调查分析很是有科学头脑。感慨：如果不是为公开课，事前这样的调查孩子是否会人人去做，不做调查如何来上这样的文章呢？一节课的成功与否前连后续真的非常重要。其实这样的操作和我们学校进行的作文探讨有异曲同工之处，那么，如果是我们学校来呈现这样教学内容的作文教学，我们该如何处理呢？肯定不会相同，但前期的准备是一致的，我们的课堂可能呈现的更多的还有对报告中孩子语言的整理和对比。
   第二节课也是六下《习作5》，孩子的烦恼。
    六、 归心似箭、梦里故乡
海门到常州的车次有限，我们不得不再第二天下午赶回。带着沉甸甸的行囊，走过海门一条长长的马路才乘上了去车站的的士。预示着凤凰之路的追寻必须带上“行囊”，平时的教学教育中思考的点滴，围绕教学的问题用心去研究、探讨、实践，步步坚实地行走才能找到回家的路。回来的路上我思考，海门之行的学习我带走了什么？凤凰人的不懈追求，凤凰人的执着韧性，凤凰人的孜孜不倦，我的凤凰梦啊仅仅是梦吗？
    七、 前路漫漫、急追凤凰
    教学走过了十五六年，青春消逝，面容成熟，身材微幅后的老师魅力在哪里，向后看看教学之路还得有这么长，前路漫漫，时代飞速，还得追随凤凰，才能不掉队伍，不要被时代淘汰！

红烛

最受学生欢迎的十种老师

　　做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？
　　网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。我们将这篇文章所蕴涵的主题——“成为受学生欢迎的教师”——作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”：
   
一是像父亲一样严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
　　二是像母亲一样慈爱的老师。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
   
三是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
   
四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
　　五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
   
六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。
     
七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
   
八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
     
九是以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
   
十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
     
总体上看，受学生欢迎的老师一般显示出十个特点：严而有度；像妈妈；实习老师；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温柔女；风趣幽默；充满爱心；以身作则，说到做到；有真才实学。
我们可以将这十个特点归入两个关键要素：
第一，有“专业素养”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。
第二，有“积极心态”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。

红烛

爱的志愿者
今天是开学后的第一个周末，昨天还是个大晴天，可是今天却悄然的下起了淅沥的小雨，我不得不感慨天有阴晴， 这样连绵不断的小雨，让我原本还想出去一下的美好心情全都刷的一干二净，忙完自己的事情便无聊的打开了电视。以前我不喜欢看电视，因为我觉得电视里讲的都是些功利东西很强的莫名其妙的内容，所以总觉得不看也罢！可是今天这样的雨天，实在想轻松一下，又加上找不到好的发泄方式，电视就这样理所当然的成为消遣的工具了。就在我漫不经心的按动着遥控按键的时候，一句标语映入我的眼帘“我要做志愿者。”志愿者在我的脑子里或者说我一直都是很敬佩的，可是社会中也有许多人打着志愿的招牌获取一些有利的回报，尽管这样很是龌龊，可并不乏人像这样做。我怀着看好戏又好奇的心理看着这个节目。节目很简单，两个主持人分别找准了需要帮助的对象，与此同时找一些志愿者来帮助他们。一位主持人找了一位为了帮助一群白血病孩子，而辞去自己稳定工作的小学教师；而另一位则是赵了一位在山村工作了大半辈子，现已半身瘫痪的乡村老教师。这两位都是为了帮助别人，而自己的生活都难以自料的志愿者，这次两队的志愿者则是帮助这些需要帮助的人。志愿者就是不要求任何回报而用心去帮助别人的人，想要真正帮助别人的人而不求回报，我们心里公认的也许只有雷锋一个了吧，不管别人怎么样想，而我市这样认为的。但是在让我看到这个节目的时候，我不得不赞叹“一个人如果可以做到这样，确实不是一件易事。”这个节目中的志愿者似乎很多，主持人找到的志愿者就有十几个，可是我并不觉得他们又什么特别。特别而是那些一直志愿帮助别人的人。就像这些被选中的志愿者，他们更多的是被动。而原本做这些的人，而带着什么都不图的纯洁心理，那才是志愿者应有的初衷。
看完这样的节目之后，我的感触很深，我的政治老师曾经说过这样的话“人活在世上不时追求名就是追求利。”虽然我一直肯定这句话的可信度，可是在看完这些之后，我不得不承认任何事情都有两面性，就好像硬币总是有两个面一样的。我不喜欢空谈而不切实际的任何毫无意义的话语，在这个社会上可以说每个人都是需要别人帮助的，有大有小，问题是我们应该看清楚轻与重，看到那些白血病孩子，我们感慨地总是他们的生命短暂，但我们为什么不给他们虽已千疮百孔的人生创造一些奇迹呢！是的我们应该做做。当看到乡村教师那执着的表情我哭了，说不上来为什么，但我相信所有看到的人都会流泪！他们志愿的奉献了自己本可以很美好的人生，着实让人感动。让我们随时拿出志愿的勇气，给别人快乐也许比你一个人快乐更有意义！
我没能做到想前面提到的那位志愿者那样，心中不免有些惭愧，但是在我看来，做志愿者固然很重要，认真做好自己本质的工作也很重要。志愿者我们不一定都要做，但帮助别人可以持之以恒的做下去。
作为一名老师，帮助别人的最好体现就是教育好我们身边的孩子们。“他们是祖国的花朵，”虽然大家可能觉得这句话很老套，可确实事实就是这样。在我看完这部片子之后，我觉得我可以把我所看到的所想的和我的孩子们一起分享。第二天我把这部片子的视频下载了下来，和孩子们一起看了。孩子们都在惊讶和讨论。想起前几天几个家长和我说孩子在家总是爱打扮，特别是女孩，一天换一套衣服，家长丈二摸不着头脑干着急。而有些孩子家庭环境比较优越，几步远的学校硬是要爸爸开车送过来上学，在学校总是爱和别人攀比。种种的一切，让我得知孩子们是长大了，也同时告诉我他们有了叛逆、爱炫耀的心理。我很清楚孩子们不一定明白那些大人志愿者的真正目的，我给孩子们看短片目的是在于让他们看看那写有困难的人和帮助他们的人的品质。在看完短片之后，我让他们谈谈自己的想法。从他们的回答中我得知，他们的惊讶声是因为他们看到了山村孩子的生活环境的恶劣；他们的惊讶是来自于在难么艰苦的环境下他们还是想方设法的去学习。他们感动了。几个平时总是爱炫耀的孩子，自从看过短片之后不再要求爸妈开车送了，因为他们说：“那么冷的天山村的孩子都能坚持不行去学校而且还是那么远的山路，我们走这么点路，算是很幸运了。”我很高兴看到孩子的转变，最重要的是他们在不受任何强加的情况下改变了自己，我很欣慰！
这样的短片我在班级还让孩子看了其他的一些。现在的人总讲我们生活的是科技发达的时代，在这样的环境中孩子们也在融入到这样的时代中。多媒体早以在各大学校盛行，用多媒体做有意义的教学更是一件很可观的事情。孩子们总是喜欢多媒体的教学，所以争对这一点我们老师可以大大的做手笔。我喜欢用短片来激发孩子的想像。我想用一种放大他们错误的办法，让他们自己来找自己的错误。而我前面的这个短片则是用相反正确的做法去激发他们的本质心理。这不算志愿者的范畴，我没能做到那么高尚，可我想尽量的帮助的孩子们去呈现自己最好的一方面。这虽不高尚，却很有意义。记得我曾经还让孩子们看过一个关于妈妈和儿子的故事！那是因为现在的孩子总不爱听爸爸妈妈的话。故事很简单妈妈总是爱唠叨儿子的学习，儿子也总爱在自己的日记本里写妈妈的坏话。儿子的美术老师让画自己的妈妈，儿子把原本很美丽的妈妈画的很丑，妈妈看到了暗自流泪。可是有一次儿子病的很厉害，妈妈背着儿子去了医院，妈妈想哭可是她没有当着孩子的面哭因为她怕儿子怕。孩子的病好了，儿子没那么讨厌自己的妈妈了！可是她的妈妈却患上了癌症，这时的儿子却并不知道。学校要求妈妈和儿子完成一项关于交警的任务，妈妈为了儿子吃了大量的止疼药，强忍着和儿子完成了任务。儿子以为妈妈么不会参加，可妈妈来了。儿子特别感谢妈妈，美术课上画的妈妈变美了！可是就在小男孩喜欢自己的妈妈的时候，妈妈走了！小男孩泣不成声。当时看完这个短片，班级上有很多小孩都哭了。这个短片其实并不是很煽情，但是却是和孩子们的心理有写相似的。他们能够落泪，说明孩子们已经能够明白。就像白居易的诗句“此时无声胜有声”。
其实有很多家长会抱怨孩子们难教，大家都在寻找最好教育孩子的捷径。.其实我们都错了，孩子其实是很容易改变的。最重要的就是我们要怀揣一颗志愿并且真挚的心,。孩子们的感情很是脆弱，让他们从感情的熏陶中找到自己错误的原因，并且找到正确的改正方法，在一切志愿的情况下他们完成了自己的改变，何乐而不为呢！与其做夸夸奇谈的志愿者，还不如做从身边开始的志愿者，用爱去感化一切，用爱去改变一切。
此篇只是偶然之随笔，愿我们都能成为爱的志愿者。

红烛

我有一个梦想

商友敬

我有一个梦想：我梦想所有的老师都爱他的学生，他的每一个学生；我梦想所有的学生都爱他的老师，不是害怕，不是崇拜，不是感恩，也不是迎合和奉承，而只是爱，单纯的爱。

我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的主要是汉语，我们的母语，我们朝夕与共、血肉相连的母语。这个空间，无限广阔，无比深厚，有无穷的精神财富。我们的孩子，在这个母语的空间里，精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。他们能用母语营建自己的精神家园，在这里唱歌、跳舞、吟诵、思考、对话和交流。

我梦想古今中外优秀的儿童文学作品和优美的诗歌，能大量地进入小学的教材和课堂。让我们的老师和孩子一起沉浸在这优美、生动、形象而有韵律的，更充满了情感和想象力的语言世界里。正如梅子涵先生所说的：“要点亮他们心上的灯。”只要点亮就能照彻人的一生。孩子长大了，到了中年，老年，他会记点亮自己心上的灯的——小学语文教师。这就是我们最高的荣誉和最大的收获。

没有梦想的人生是灰色的人生，没有梦想的教育是黑色的教育，没有梦想的教师是可怜的“口力劳动者”。

我是幸福的，因为我曾经带着梦想，走上讲台，如今，又将梦想留在讲台。你们，还幸福的站在讲台上，面对着你们的孩子，年轻的老师们，请珍惜你们的梦想，一步一步实现你们的梦想。

这个世界没有救世主，全靠我们自己救自己。

谢谢大家！

二00八年三月二十一日

上海师范大学

红烛

静待桃花开
作者：肖伟伟   


    雨又下起来了，思绪随雨丝漫天飞舞。迷蒙的空气中，我嗅到了春的气息，远山近景，在这雨中渐渐地明朗起来。
    春雨来得总是无声无息的，那样恬静，那样温柔。站在楼道上，透过雨帘，我发现远处的小山坡上有一抹淡红，那是什么？我心中一阵惊喜，好像寻到了什么珍宝似的。没有等雨停稳，我便和几个学生一块朝那抹淡红寻去。
    山路虽是湿的，但一点都不滑，历经了冬的历练，山石似乎愈发坚强。随着山路的崎岖，那抹淡红偶尔从视野里消失，但马上又重新映入眼帘。我们一路说笑，一路期许。不知不觉中雨好像也凑热闹似的下了起来。山路也渐渐地变的模糊起来。直到一片荆棘挡住了我们前进的脚步，山路彻底的消失了。我们互望着，春雨飘在脸上，手上，凉凉的，别有一番惬意。在我的鼓励下，同学们开始披荆斩棘，朝那抹淡红直线前进。“啊——”不知是谁的手被荆棘刺到了发出了一声惊叫；接着“咕咚”一声，另一个被横卧的枯枝绊倒在地，但每有人受伤，总会有另一个迎上前去，做我们的开路先锋。那抹淡红越来越近了，但我们的前进的速度却越来越慢了，大约花了半个多小时的时间，我们终于来到了她的身边。“老师，是桃花啊！”是啊，好美的桃花，满树的花一朵压在另一朵上面，花瓣上还沾着晶莹的水滴，浅红的花瓣，白中泛黄的花蕊，再加上被雨水冲洗得略显苍绿的虬枝……我们看醉了。在大树的旁边还有一棵小树，正透过大树的空隙努力的向上生长着，一朵朵含苞待放的花骨朵在风中微微打颤，显得更加生机，更加可爱！
    雨，不知什么时候停了，经过我们大家的商量，决定把这两棵桃树移入我们的校园。于是，大家变七手八脚的忙了起来。他们生长的地方是贫瘠的，我们挖了将近半尺深，却还没有看到土层。刨开这半尺厚的碎石块，我们惊奇的发现，大树的根和小树的根紧紧地缠在一起，一起向一块很大的岩石地下的土层钻去。“大树真聪明啊！她在帮着小树找水源呢？”不知是谁说了一句，我若有所思。好不容易我们才把那快大石头给撬开，把那两股紧紧缠在一起的根给挖了出来。
    有了来的时候的经验，回家的路好像平坦了很多。我们把这一大一小两棵树栽进了草坪。把小树栽在了远离大树的另一边。
    有同学说：“大树今天晚上一定会孤单的……”
    也有同学说：“离开了大树的呵护，小树害怕了怎么办啊？”
    大家议论纷纷。
    “没有关系的，大树看到小树生活在这么好的地方一定会感到欣慰的，她不会为此而孤单！”
    “对啊，小树也一定会努力生活，长成参天大树的！”
    大家正在七嘴八舌的议论着，雨又悄然而至。大家赶紧嘻嘻哈哈的跑进教室，透过窗子，欣赏着被雨水滋润的小树，脸上充满了希望。
    又是一个春天，小雨又下了起来，那个栽树的六年级早已毕业了，而今，只有我一个人伫立雨中，望着那两棵树，静静地，静静地，等待桃花的盛开！

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红烛

让感性走向理性
（邮政编码213022）常州新北区三井中心小学    曹明娥
------听李伟平名师工作室成果汇报有感
我有幸参加市李伟平名师工作室成果汇报活动。因会场精致，我们不得不早早来到会场，以便能找个位置聆听到汇报的声音。
下午我主要听了两堂汇报课，以及课后的评课。当我先看到活动安排，看到上的课是《访兰》和《学与问》，第二课教材比较熟悉，但怎样把这样看似简单的明理文章上好，我很期待。《访兰》光看题目我还没有明白，看了下发的文章才“哦”，是我们孩子原先做过的阅读文章，文章描写很美，并且优美的语句中蕴涵着丰富着人生哲理。尽管孩子似乎读过去就能说出做人的道理是什么，但其实他们是很难真正走进文本内的。很多的孩子明白的道理也是口号式的。说实在的，贾平凹的文章对于成人来说也比较深，何况是小学生呢。真为上课的老师捏把汗。通过倾听了两节课后，我发现自己想得比较简单，一直是属于简单行走的人。名师工作室的老师真不简单，真不愧是名师引领下的老师。两堂课也确实如几位老师的点评那样，两位老师的独特设计留给了与会者深刻的印象。第一节课的三次看野兰，一次进一层。第二节课的思辨，一环套一环，看似无痕却匠心独运。但真正打动我的，给予我思考的是第一位执教者说课中的几个关键词。“感性”“理性”。她在述说中提到参加工作室是想让本来感性的自己变得理性起来。作为一线的老师，特别是小学老师，我们很多的时候就是凭着感性的理解来教学，说好听是感性，其实是肤浅。特别是对于文本的解读，我们总是游离在文本之外，或者在文本周围徘徊。对于一些有深度的文章，我们自己理解都没有达到一个高度，怎样带领学生深入理解。她说自己通过名师工作室的活动，希望自己走向理性。今天上这样的课也是一次挑战，检验自己走向理性的趋势。真的，一个老师能这样找到自己的薄弱，努力去克服，大胆去实施，怎么能不进步呢？那么，怎样从感性走向理性，我想更多的是老师背后的付出，大量的阅读和思考。
聆听着别人的精彩，头脑简单的我感觉要做的事情很多，但一条肯定是静下心来，读书。好好读书，读专业的书，读人生的书------

红烛

上周五至周日，我有幸和许春花老师参加2008年度江苏省“师陶杯”颁奖活动。这样的会议一直感觉离自己很远，自己的水平也就只能听听课堂教学，回来在自己的田地里适当模仿一些而已。对于理论性交流，专家领导讲话多的会议不应该是我这样的人参加的。因此，我还想着能不去就不去，但又有点想去，毕竟好久没有走出学校，看看外面的世界了。长期的闭门造车，滋养了自己懒惰的性情。犹犹豫豫后还是去参加会议了。在去南通如皋的车上，我还在为去参加会议可能耽误自己作业的批改进度而懊恼着，但真正去了，走进了会议的现场，我才猛然幡醒，发现自己应该走出学校这个小天地，我的眼光太狭小，我真的是一个坐井观天的青蛙。真的，以后有机会外出还是应当积极响应，踊跃参加！
    颁奖活动，从活动的性质来看肯定就是表扬先进，鼓励优秀，希望来参加会议的老师都能有所触动。真正融进会议，感受到一种前进，奋发向上的动力。一种教育追梦的氛围，感受一个个教育的痴情人的执着，在这样的氛围下，为自己的得过且过而汗颜。当宣读一个个优秀学校，为一个个集体颁奖的时候，我强烈感受就是“氛围”两字。一所学校的氛围成就一所学校的样子，那么，我们学校的氛围是一种怎样的情况呢？我也在沉思。当看到一个个一等奖上台领奖的时候，看着一张张或年轻，或自信的脸庞，我感叹教育之路漫漫，你不努力，你不研究，自有肯攀登的人。教育来不得懈怠，不允许对自己不负责，更不能对学生不负责。那么我追求的负责是什么？整天圈着，哄着，拼命着要他们的分数吗？无语！氛围是需要营造的，如何让自己沉浸于一种研究的氛围之中我探寻着。
如师附小精心准备了一场演出，师生同台演出。民乐队，大合唱，舞蹈队，管乐队等等，北他们投入的演出感动。感动于一所学校能出一台这样精彩丰富的戏，感动于他们演出背后付出的艰辛，感动于他们为学校的腾飞倾注的心血。从主持，到道具，服装的精细化，演出中环欢相扣，看不出丝毫的差错。我一直感叹，这样的演出，他们要准备多长时间啊，平时该付出多少精力。在完成教学任务的同时还得为这次演出一次次训练，排演，真的不容易！
    本次听课内容并不多，但有两节课还是留给我深刻的印象，并从课堂中得到很多的启示。通过《走进莫高窟》拓展训练课，触动了我该怎样把课文教厚，让学生得到更多的东西，还得是学校需要的东西。通过《厄运打不垮的信念》第一课时的 学习，触动了我思考怎样把高段的第一课时教扎实。家常课如何让时间用在刀刃上。语文教学的训练体现在课堂的哪些环节。每一次的课堂我都对教学目标十分清晰吗？我又是如何借助一个个教学环节来实施教学目标的呢？听课触动了我的神经末梢。