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标题: 幼儿园案例记录及分析：相信我，我不说谎了 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2013-5-8 23:53
标题: 幼儿园案例记录及分析：相信我，我不说谎了
观察对象

姓名：家华（化名）          性别：男          班级：大班

案例背景

前一分钟：“老师，正正哭了，是麾麾弄他哭的”。（家华跑过来对我说）

后一分钟：“老师，刚才家华打我”（正正跑过来这样对我说）

咦，怎么两个小家伙的话不一致呢？我正纳闷着，又有几个人跑来说家华刚刚在打人。看来，他们两人中间有一个人撒了谎。

案例描述：

实例一：（  时间：2013年4月16日          地点：大三班）

听到哭声，我把家华和正正都叫了过来，想问问看到底是怎么回事？当我把两人请来的时候，正正是一脸的委屈样，可家华呢，一副事不关己的样子，好像什么事都没有发生。

老师：“正正哭了？你知道是什么原因吗？”

家华：“哦！哭啦，不是麾麾弄的吗？我刚才都和你说了啊！”

我看向正正，他一直摇着头：“不是这样的，是家华一直扯我的衣服，我很疼的，麾麾让他别弄了，结果他不听。”

家华：“------嗯，嗯，是，是，是麾麾先弄的，我才弄的。”（他不愿意地说道）

老师：“就算是麾麾扯了正正的衣服，你也不应该学他，如果你是正正，别人扯你的衣服，你会舒服吗？如果你一开始就和老师说实话，老师也不会这么生气！”（我假装生气地说道）

家华听了我说的话，慢慢地低下了自己的头，嘀咕着说：“我下次再也不这样了，我错了，对不起哦，正正。”

那好吧，老师相信你，相信你以后一定会是一个很棒的小朋友。过来，老师抱抱吧！（我给了他一个深深的拥抱，他在我的怀里笑了。）

实例二：（时间：2013年4月18日                地点：大三班）

早餐开始了，今天早餐吃的是瘦肉粥和鸡蛋，小朋友都排好队，把早餐端到桌子上，津津有味地吃着。这时，有一个身影偷偷地走出教室，而这一切都被我看到眼里了。

“老师，垃圾筒里有鸡蛋。”一个孩子这样对我说。

听完这句，孩子们议论开了，都说自己没倒。我用眼睛在教室里看了一遍，家华显得有些紧张，用手使劲地绞动着他的衣角，还不敢拿“正眼”瞧我，于是我也装作不知道，索性也不点破。

怎么办呢？我想了想，不如给他们一个“自首”的机会，于是我说：“我知道我们班有些小朋友不喜欢吃鸡蛋，但是鸡蛋可是十分有营养的东西，有营养的东西不吃，你们怎么能快快长高、长大呢！悄悄的把东西丢掉是浪费，这个行为很不好。今天的鸡蛋是谁丢的，等一会儿悄悄地告诉老师，老师可以原谅你。”

结果，快到接园的时间了，一个人也没来向我“自首”，当然家华也选择了沉默。

看来这样不行，今天的事情必须今天解决。于是我以给家华换衣服为由，悄悄地凑在他的耳边轻轻地问

李老师：“家华，今天的鸡蛋你知道是谁丢的吗？”

家华：“我，我不知道，反正不是我丢的。”（他闪避着我的眼睛回答着）

李老师：“是吗？真的不知道？”

家华：“-------------” （他用沉默来回答我）

李老师：“家华，其实“蝴蝶仙子”已经告诉我了，我准备给他一次机会。我相信他也不喜欢说谎的人。”（蝴蝶仙子是我们从小班就创编的故事里的角色。是个万能的仙子，它可以知道所有的事情，孩子们对它的存在深信不疑！）

家华：“老师，我错了，是我丢的，李老师妈妈，你一定要相信我，我保证以后再也不撒谎了。”

李老师：“你是男子汉，不要哭，做错了事情只要改正就行了。现在你能像个男子汉一样勇敢地答应我吗？”

家华：“嗯，好的。”（他看到我并没有批评他，他笑了，抱着我久久不肯离去）

作者: 网站工作室 时间: 2013-5-8 23:53
分析与教育策略

案例分析：

撒谎是每个孩子成长过程中必然经历的一种现象，孩子撒谎与他所处的环境以及他的认识能力相关。

1、不能正确面对“撒谎”的行为。

针对家华撒谎的现象，我也和他的家长进行了交流沟通，发现他在家偶尔也有撒谎的情况发生。平时都是长辈带的多，而且爷爷奶奶对他是言听计从，舍不得打、舍不得骂。当他犯了错，妈妈要教育时候，他就逃到爷爷奶奶那里寻求帮助，所以有时候妈妈也无可奈何。

2、撒谎是孩子碰到了困难，不敢去面对现实中对自己不利的局面。

孩子年龄还小。当他做错事情后，可能是因为担心受罚而说谎。其实，他天性还是很纯真的，不会隐瞒自己的意图，不会掩饰自己的情绪，不会控制自己探索的欲望。但当他发现自己的不诚实引起了老师的不满甚至是责罚时，为了逃避，他就开始尝试说谎。尤其当他说谎后成功逃避责罚时，他们的说谎行为就会得到鼓励。

教育策略：

一、家长要正确对待孩子的撒谎

1、要与孩子建立正确的沟通方式。

一旦发现孩子撒谎，要真诚耐心的和他们交谈，要告诉孩子这样做的不良后果。撒谎的孩子内心往往非常焦虑，他们特别害怕以后没人相信他，因此家长要更加关心孩子，要鼓励孩子敢于面对现实，要及时对孩子的进步给予肯定，帮助他们树立信心，强化优点，不断进步。

2、榜样的作用。

我们在要求孩子诚实的同时，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，诚实守信。对孩子或他人的承诺要认真履行，犯错后要及时承认错误，并认真改正。　　

二、教师要正确对待孩子的撒谎

1、坚持正面教育身教胜于言教，榜样的力量是无穷的。

教师要做到不说假话、说到做到、言行一致、表里如一，也可通过故事、电影及文学作品等为孩子树立榜样。（例如：故事——狼来了）

2、要用“爱”来感化他。当一个孩子屡次撒谎后，教师不要急于对孩子下“结论式”的批评，应该多用“爱”的教育去感化他，多给他几次机会，让他感觉到老师还是喜欢自己的，相信自己的。

三、家园合作。

加强家园联系是教育幼儿不说假话，养成诚实品格的重要保证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况，使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。

作者: 顶为诚睿 时间: 2013-5-9 09:53
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