大班数学活动公开课教案：5的组成

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设计意图：

幼儿已学习掌握了2、3、4的组成，有了初步的分合概念。在“5的组成”教学活动中，我为幼儿提供了糖果实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，引导幼儿关注身边的数量关系，发现生活中的数学。
活动目标：
1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。
2、、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，人手一张胸佩卡（1——4
2、老师：卡片数字、分合式、磁扣糖等
活动过程：
1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小白猫和小黑猫，可以怎么分？
2、幼儿动手操作
3、全班汇报：你怎么分的？到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。
4、小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。
5、游戏：数字宝宝躲起来了。
6、游戏：打数字卡片牌
7、情景游戏：进公园

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活动反思：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动。活动中，为幼儿提供糖果实物，充分调动了幼儿的积极性、主动性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出5的四种分合方法，并能用简图和数字图记录分法，进一步理解了分合概念。并以猜数字、打卡片牌、找朋友、去郊游等多种游戏形式，巩固5的四种分法。活动中注重了幼儿语言表达能力的提高，让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又是幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到提高的过程。不足的是，尝试5的不同分法时，可每人发一张白纸记录自己的分法，避免大多数幼儿等待，只有少数幼儿参与记录活动的情况。同时幼儿的每一个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确的概念。如和朋友手挽手进公园门的环节，有两对幼儿找错了朋友，老师应及时进行集体评价，帮助幼儿解决问题。