小学三年级数学教学随笔

吴庙

今天，教学“三位数乘两位数的笔算”。先由例1的情境导入，列式时，渗透“路程=速度×时间”的数量关系。计算145×12，由于学生已掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算，因此，教学时，可让学生自主探索算法。说一说先算什么，再算什么，最后算什么？并板书（先算145×2=290，再算145×10=1450，最后算290+1450=1740）接着进行练习，让学生板书。通过练习，学生基本能掌握算法。

吴庙

数学《作业本》P18中的第4题，舞蹈队要买45套演出服，怎么买费用最接近9500元？
             上衣  128元    135元    142元
             下装  76元     68元     64元
   平行班的老师说，先搭配，一共有9种方法，然后一一进行计算，从而筛选确定买法。后来，我仔细看了题目，发现有简便的方法。
方法1：（学生做的）9500÷45≈211   所以确定135元和76元搭配成一套最接近9500元。当然这种方法不适合多数学生。
方法2：通过估算解决，9000÷45=200 ，500÷45≈10，200+10=210元，然后去分析，发现接近210元的有两组，135元和76元；142元和68元，再通过计算210×45=9450元，211×45=9495元。从而确定哪种买法。
不知道大家有没有更好的方法？

吴庙

1、“三位数乘两位数”练习课
    掌握了“三位数乘两位数”的笔算方法后，在练习中出现了“两位数乘三位数”，如54×145，学校里的老师说也要掌握的，那就继续教。先算54×5=270，再算54×40=2160，再算54×100=5400，最后算270+2160+5400=7830。看来，在第一节课时，也应该出现这种类型的题目了。
   练习七中第12、13题，探索运算规律的练习。这里探索的是一个因数是11的积的规律。先根据12题的竖式，仔细观察特点，当一个因数是11时，实际上是把另一个因数“错位相加”。因此，一个两位数乘11的规律：先把这个两位数的首尾两个数字写出，中间添上这两个数字相加的和，这个数就是它们的积。三位数乘11，先写出三位数的首尾数字，中间添上相邻两个数字依次相加的和（满10要向前一位进1）。