市级参评教案 音乐活动：歌曲：蚂蚁搬豆（中班）

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音乐活动：歌曲：蚂蚁搬豆（中班）
青岛市湖南路幼儿园     许玲

教材分析：
本次活动选材是“夏天的秘密”主题活动下的一节音乐教育活动，歌曲—蚂蚁搬豆。小蚂蚁是幼儿熟悉和喜欢的小动物，贴近幼儿的生活，以小蚂蚁的角色开展活动，挖掘了教材的生活化的特点。针对中班幼儿喜欢以实物形象作支柱，并且爱玩、会玩游戏的年龄特点，在活动中教师创设了夏天草地的活动情境，以小蚂蚁和妈妈在草地上找豆、搬豆的快乐游戏贯穿于整个活动过程中，体现了教育活动游戏化。在蚂蚁找豆的游戏中整合了空间方位词，如豆在大树下面、树洞里面、鲜花的旁边等等，在搬豆的过程中，又引导幼儿想象各种搬运的方法，如：可以肚子顶、头来顶、肩膀扛、胳膊抬等方法。丰富幼儿的生活经验，突出了各领域的整合理念。《纲要》中指出，应为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在自然学唱歌曲的过程中，随着游戏情节的进行幼儿主动学习，能用恰当的声音、表情和动作表现蚂蚁找豆的着急心情和小蚂蚁合作搬豆的快乐活动，并大胆的表达自己的情感，幼儿的演唱技能、感受能力和创造力都将得到较大提高。
活动目标：
1、懂得遇事要动脑筋、体验团结力量大的快乐。
2、能用恰当的表情和动作把蚂蚁搬豆的情境表现出来。
3、会用愉快、有力的声音演唱歌曲，能唱准附点音。
活动准备：
1、课件。
2、草地情境设置（花、大树、沙包）。
3、一人一个蚂蚁头饰。
活动过程：
一、随音乐做动作进活动室，激发幼儿的游戏情趣。
主要引导语：夏天来了，小蚂蚁跟着妈妈到草地上去玩吧。
重点提问：草地上有什么？
二、发声练习：大雨小雨。为演唱做准备。
1、引导幼儿根据琴声强弱控制自己的音量。
重点提问：雨下大了用什么动作表示？雨小了用什么动作表示？
三、创设蚂蚁搬豆情境，教师引导幼儿学唱歌曲。
（一）教师范唱第1段。
1、重点提问：发生了什么事？
2、引导幼儿回答问题，熟悉歌词。
重点提问：我怎样搬得？（用力搬）搬不动我心情怎样？（急的直摇头）
3、教师引导幼儿跟着琴声说歌词，加深对歌词的理解。
4、幼儿学唱歌曲。
要求：1、唱清歌词；2、把用力和急的浮点情绪唱出来。
（二）教师范唱第2段。
1、主要引导语：这么好的豆我一个人搬不动，怎么办？
2、教师小结：和小伙伴合作搬豆，团结起来的力量可真大。
3、教师示范表演。
重点提问：小蚂蚁遇到困难时怎么办？
好朋友都在洞里，怎么办？（回洞请来好朋友）
和好朋友一起怎么搬的豆阿？（抬着一起走）
4、教师引导幼儿跟着琴声说歌词，加深对歌词的理解。
5、幼儿学唱歌曲。
要求：1、唱清歌词；2、把搬豆时候的高兴心情唱出来。
四、教师完整示范，引导幼儿感受歌曲的风格。
主要引导语：今天我的收获可真大，和小伙伴一起把这么好的豆搬回家，我真高兴，高兴得都想唱歌了。
五、幼儿演唱歌曲，创造性的表现歌曲的内容和情感。
1、幼儿演唱。（第1遍）
（1）提要求：要唱着歌去找豆。音乐停了，告诉我在哪里找到了豆？
（2）教师小结：你们真是爱动脑筋的小蚂蚁。
2、幼儿演唱。（第2遍）
（1）提要求：要把找豆着急的心情和小伙伴一起搬豆的高兴心情唱出来；要把歌词唱清楚。
（2）教师小结：唱到“用力搬也搬不动”要用有力的声音。
3、幼儿演唱（第3遍）
（1）提要求：用好听的声音和好看的动作来表演。
（2）教师重点评价幼儿表情和动作。
六、自然的结束——小蚂蚁搬着豆高高兴兴回家。

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附教材：
                               蚂蚁搬豆
1=C   2/4
1 2   3 3 ∣ 2 3  5 ∣ 6 5  3 6 ∣5  - ∣5.6  5 3 ∣
一只  蚂蚁    在洞  口 ， 看见  一粒  豆  。   用力  搬也
小小  蚂蚁    想一  想 ， 想个  好办  法  。   回洞  请来
1 2   3  ∣5.3  2 3 ∣ 1    -  ||
搬不  动 ，  急得  直摇   头 。
好朋  友 ，  抬着  一起   走 。
                        
选自《幼儿园建构式课程指导》教师用书.中班（下册）
                                            华东师范大学出版社  2004年2月



对《歌曲；蚂蚁搬豆》活动的评析

歌曲“蚂蚁搬豆”是“夏天的秘密”主题活动下的一首充满童趣的儿童游戏歌曲。本次活动，主要突出以下三个特点：
1、游戏牵引——自然学唱。
以幼儿喜欢的小蚂蚁角色来牵引整个活动，在蚂蚁找豆、搬豆的游戏中自然的学唱歌曲，感受歌曲的快乐情趣。
2、情感带动——感受体验。
教师设计了开放式的提问和生动有趣的情境表演，伴随着富有童趣的音乐，幼儿感受了蚂蚁找豆的着急心情和合作搬豆的快乐心情，在有效的师幼互动中，帮助幼儿体验了团结协作的快乐情感，懂得了遇事要动脑想办法、团结力量大的道理。
3、艺术升华——创想表现。
用音乐带动道德品质的不断提高。在游戏情境的感染下，幼儿能创造性的表现蚂蚁找朋友、蚂蚁搬豆的多种方法。用恰当的表情、声音、动作表现他们的愉快体验。小蚂蚁们个个争当劳动小能手、合作小伙伴，也充分展示出了《小公民教育课程》的真正内涵。