幼儿园教师论文 体验感恩 促进幼儿健康成长

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优秀教学论文 在幼儿园实行课程改革的今天，我们越来越多是关注孩子品德行为发展。《纲要》指出“幼儿园应培养幼儿有同情心；有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国等等”。这些都是幼儿园品德教育的一部分。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“只有爱妈妈，才能爱祖国”，他讲的是亲情是教育的源泉和支持，只有爱父母，才会爱祖国，爱我们生活的这个世界。幼儿园教育是启蒙性的教育，这时的孩子年龄小，可塑性强，对他们从小进行亲情感恩教育是非常有必要的，也是非常有意的。因此，我园在实施养成系列教育中将感恩教育列入首位。我们的感恩教育主要从以下几个方面着手开展。
一、教师以实际感恩语言与行动熏陶幼儿，关爱幼儿生活中与亲人的交往，培养幼儿的感恩意识
要让幼儿学会感恩，教师必须是一个懂得感恩的人，因为幼儿能从老师日常生活的一点一滴、一言一行中潜移默化地学会知恩和感恩。因此我们要让幼儿学会识别和感受亲人的情绪情感，控制消极行为而做出孝顺、分享等积极行为。如中一班涵涵奶奶过生日，中午亲自来接她，李老师首先向奶奶祝贺生日快乐，涵涵在老师祝福语言的引导下也立刻向奶奶说：“奶奶，生日快乐！”李老师及时表扬了涵涵的孝顺行为。奶奶可高兴了，一个劲的说：“谢谢老师！谢谢涵涵！走，走，回家吃蛋糕去。” 涵涵收获了老师的表扬的同时，体验了感恩长辈的快乐。
在对幼儿进行感恩教育中，可见老师的影响力是非常大的。因此，我园教师在日常的学习生活中时刻做孩子们的榜样，对他人的帮助时时怀有感激之心。阿姨送水、送饭时老师说谢谢，孩子帮助老师、同伴时老师说谢谢，这都给孩子一种行为上的暗示，让幼儿意识到，原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。久而久之孩子们也都在这些时候用“谢谢”感恩周围的人。当家长为孩子们搬来被褥，孩子们对家长说谢谢，当老师为孩子分点时，孩子们真诚的说：“老师你辛苦了，谢谢！”。孩子们在语言有了感恩的表现也引发了他们在行动上的表现，他们时不时的出现爱帮助同伴拿毛巾、扣彩笔，抢着帮助老师分餐具、擦桌子。看到我们的孩子们一天天的成长变化，老师和家长们都非常感动，知道孩子们懂得了感恩。
二、开展丰富多彩的亲情体验活动，引导幼儿学会感恩
我园充分挖掘周围环境中的资源，从我们力所能及的小事情做起，对幼儿进行感恩教育，引导幼儿学会亲情感恩。
1、收集与感恩有关的传统故事、儿歌、童谣，如《二十四孝故事》、《三字经》、《小乌鸦爱妈妈》……等对幼儿进行春风化雨般的引导，使幼儿从中感触感恩情怀，让幼儿受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿从感恩亲情出发，形成感恩父母心理。
2、创设亲情感恩环境，指导幼儿积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。布置感恩教育墙面装饰，包括感恩故事图片，幼儿感恩行动照片，及时感染幼儿心灵。过程中，我们班班创设父母生日亲情墙，根据幼儿年龄段的不同，做出不同的目标教育。小班幼儿在父母生日时教师提醒说祝福的话；引导中班幼儿为父母画一幅画，祝福父母生日快乐；引导大班幼儿记住父母的生日，为父母制作生日贺卡。组织幼儿积极参与感恩区角，如玩娃娃家，组合家庭生活游戏，体味父母的无私奉献和关怀。通过环境创设让幼儿感受到他们无忧无虑的生活来自于深爱自己的父母，从而使幼儿积极的参与到感恩父母行动中。
3、充分利用 “三八节、母亲节、父亲节、重阳节”等节日组织各种感恩活动。 “三八节”来临时，教师和幼儿一起为妈妈制作“康乃馨”，来园接时献给妈妈；引导幼儿和妈妈在家为老师亲手制作节日贺卡，表达自己的师生之情。母亲节、父亲节、重阳节时我们引导幼儿在家帮长辈洗脚、扫地，组织家长参加园内活动，体验亲子同乐的爱意。没有情感体验的感恩教育是肤浅的，我园也会不失时机的为幼儿创设各种形式的感恩体验教育活动，让孩子对感恩教育有着深刻的记忆。
4、布置爱心家庭作业，分享感恩快乐。我们积极引导幼儿在家帮爸妈做一些力所能及的家务活，为长辈们捶捶背，唱歌、跳舞、制作贺卡等。通过这些具体的感恩行为培养孩子的感恩意识，知道自己的事情应该自己做，认识父母的爱，愿意孝敬父母、老人。
5、在对幼儿实施亲情感恩教育的同时，我们努力为幼儿创造体验感恩劳动成果的机会。在种植园内让孩子们参与农作物的种植、管理和收获，让孩子们体验劳动过程，认识每一份食物的来之不易，懂得珍惜，吃饭不掉米，洗手不浪费水等，认识父母工作持家的辛苦，意识到要感谢那些为我们生产生活所需物品的叔叔阿姨们。

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三、争取家长配合，使感恩教育无处不在
从小学会感恩，对幼儿的一生会起到重要的作用。亲情感恩教育是教师、家长和幼儿之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致亲情的走样或变异，因此，幼儿园的教育应该和家庭教育配合起来，才能取得最佳效果。让孩子时时怀揣着一颗感恩的心，需要每一个家长对孩子的培养融入到一日生活的点滴中。  
日常生活中，父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响。如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠、自私，他能从小就会关心别人、感激别人吗？所以，我园在感恩教育开展的同时及时和家长做好配合，请家长也时时刻刻做感恩的表率。孝顺自己的父母，维护邻里之间的和睦，爱护周围的环境。同时，以“在家表现条”的形式认真的做好幼儿的感恩成长记录，及时将幼儿的感恩表现反馈到幼儿园，达成密切的家园共育。孩子们在老师和家长的爱心引导下，逐渐意识到自己应该去爱父母、爱周围的人。
四、参与感恩社会实践活动，增进幼儿感恩情怀
幼儿是社会的组成群体，参与感恩社会实践活动，体验人与人之间互相帮助、相互关怀的快乐是我们感恩教育的活动延伸。我们经常带领幼儿走出幼儿园的大门，到附近的孤寡老人家和广饶朱家敬老院里实践感恩教育。孩子们为老人扫地、唱歌，跳舞，说说心里话，虽然这些看起来微不足道，孩子们却在活动中体验了怎么和老人交往，怎样帮助老人，老人们也在欢声笑语中和孩子们建立了感情，增进了幼儿感恩社会的情怀。
引导孩子感恩的同时，我们也收获一份感动，我园的感恩教育已成了一道靓丽风景线。赠人玫瑰，手留余香。怀着一颗感恩的心，去面对生活，去看待生活，只要心怀感恩，人生就会过得幸福而充实。希望我们教育工作者积极投身到亲情教育中，用爱牵动孩子的感恩之心，让孩子从关爱亲人做起，进而爱他人，爱家乡，爱祖国。