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一年级数学公开课8和9组成课时教学设计

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发表于 2013-5-4 12:11:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
课时教学计划(设计:熊彩琴)
授课时间:    月    日                                 总第     课时
课题
8和9
课型
新授
具体内容
教材第52页
第  课时
第二课时
教 学
目 标
1、让学生在摆学具、分学具的过程中,去感受8和9的分与合;
2、引导学生通过操作观察,发现一组组成能想到另一组组成;
3、培养学生的语言表达能力和动手操作能力,初步理解归纳数学知识意义。
教学重点
8和9的分与合。
教学难点
通过动手操作,有规律的归纳出8和9的组成
教学方法
小组合作
教具准备
学具盒中的可数物品 、课件。
教师行为
教学素材
学生行为
一、游戏引入
1、讲解游戏规则。
2、问:老师为什么猜得又对又快呢?
3、谈话解谜导入课题。
1、一个黑袋子和8个花片。
2、学生从袋中拿出花片展示给大家看,老师猜袋子里还有的花片。
3、老师猜对的秘密是什么?
书写课题。
1、学生听清游戏要求。
2、师生一起做游戏,连续做两次。
学生思考。
指名回答。
二、合作探究
1、8的分与合
1)谈话:请同学们拿出8个花片,排成一排(出示课件),就像这样。(播放课件声音)每次(按顺序)移动一个花片,可以分成几和几?
(2)小猫是这样分花片的(课件展示),同学们,请你们也像小猫这样移动一个圆片,看一看,这时8分成了几和几?
(3)启发学生思考:看着这几种结果,你还能想到什么?      
(4)谈话:你能很快记住8的分与合吗?先自己记一记,再说给同桌听。
(5)小结:像我们刚才那样,每移动一个花片,就能很快得到8的4种不同分法,再由前三种分法想到8的另外3种分法,这样有利于我们记忆8的分与合。
师:刚才呀,8的分与和同学们学的都很不错,大家有没有信心向更高一层挑战?
2、自主探索9的分与合
1)教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排, 都是正面朝上。
2)师:下面我请一位同学上黑板,来按顺序每次翻动一个圆片,翻好后,大家就一起说9可以分成几和几,几和几合成9,好吗?把你所说的写正在书上,同时在下面写下另一种分法
3)学生熟记 8 9的分与合
请同学们闭上眼睛,用你喜欢的方法记一记89的分与合。[提问:谁能按顺序说出89)可以分成几和几,几和几合成89),(闭眼汇报)并告诉大家你是怎样记的?
4)拍手游戏。刚才小朋友们学的都不错,下面我们来做一个拍手游戏。要求小朋友们拍手的次数和老师的合起来是8,有没有信心拍得准?
1、摆8个花片
2、课件示范移动花片。
3、课件示范。
4、填写书上空白。
5、练习记住8的分与合
6、9个正反颜色不同的原片,按顺序每次翻动一个,并说出9的分与合,并填写在书上。
7、用喜欢的方法记忆。
8、游戏记忆。
1、动手操作,移动花片。
2、移动后,同桌相互说以说8的分与合
3、独立填写。
4、小小组合作:想一想,把你的想法说给同桌听。
5、记忆。
6、对口令。
7、一生翻动原片。其余学生齐说9的分成。
8、填写在书上。
9、记忆9的分与合。
10、说记忆的方法。
10、师生合作做游戏。
三、梳理归纳
这节课,同学们学得开心吗?你学到了什么本领?
知识梳理。
看板书:先在小组内说一说,再汇报.
四、课堂检测
组织学生完成练习题,教师巡视、批阅。
1、完成做一做(生做书上)汇报。
2、完成练习中第3题
学生完成教师准备的当堂练习题
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