大班美术活动公开课说课稿：线描刮画《我们爱劳动》

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优质课 一、说教材
在一张白纸上用单色或多色油画棒随意涂抹颜色，再用黑色油画棒覆盖上一层黑色，然后用牙签、火柴棒等工具在上面自由作画，这就是线描画。线描画充满趣味性，深得孩子们的喜爱。适用了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美创造美的情趣。”这点要求。于是选择了本次教育活动描线刮画《我们爱劳动》，目的是在美术教育教学活动中，引导幼儿运用描线挂画的特殊方式，表现劳动时的动态和场景。发展其观察力、表现力。同时体验描线挂画的乐趣。
分析幼儿现状：
大班幼儿的好奇心，求知欲，表达能力，理解能力，接受能力逐渐增强，幼儿的绘画水平明显提高，能抓住并表现出事物的主要特征，对新鲜事物很感兴趣。
二、说教学目标
《纲要》在艺术领域中指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，根据本教材内容结合大班幼儿年龄特点和美术发展水平，我设计的这节活动目标主要有三个：
知识目标：1、借助自己喜欢的工具及线条进行刮画，了解线描刮画的艺术表现特点。
能力目标：2、表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景，进一步提高观察力和创作力。
情感目标：3、感受人物在劳作中的动态美，激发热爱劳动的情感。
三、说重难点
分析教材后，我把本次活动的重点定为：借助自己喜欢的工具及线条进行刮画。难点为：表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景。
四、说活动准备
为了能更好的完成教学任务，我做了如下准备：
物质准备：随即抓拍的幼儿劳动时的照片、刮画纸、用完的签字笔芯、冰糕棍、牙签、吸管等。
经验准备：会活动的人物卡纸范例一个。
五、说教法
本次活动我所用的教学法有：
情景教学法（创设情境，引起幼儿兴趣，激发学习欲望）
示范法（教师通过神秘有趣的讲解示范，会充分调动大班幼儿的好奇心，符合大班幼儿心理特点）
互动法（通过师幼互动，逐层引导能力不同的幼儿，使每位幼儿都体会到成功的喜悦）
六、说学法
为了使目标得以有效完成，我使用一下学法：
观察法（视、听等感官参与活动，直接获得经验）
操作探究法（结合使用卡纸范例摆出人物动态以及大胆使用工具进行线描刮画等多种形式，创造出画面色彩线条丰富的作品）
体验法（通过同伴间的相互欣赏，评析，感受人物在劳作中的动态美，激发热爱劳动的情感）
七、说教学过程
1、“我是小小魔术师”情境导入，引起幼儿兴趣，激发幼儿学习欲望。
出示刮画纸，教师以魔术师的身份创设情境
“老师能在这张黑色的纸上变出美丽的色彩。”（此环节吸引幼儿注意力，同时创设游戏化的情境，易于激发幼儿学习欲望）
2、请幼儿欣赏同伴和自己劳动的照片，观察人物劳动时的各种动态及场景。
（此环节是为了解决目标难点问题做前置铺垫。幼儿通过看看说说照片上是谁，在哪里，在干什么，并学学他们劳动时的样子，来感受人物劳动时的各种动态）
教师演示人物擦桌子的动态，引导幼儿感知线描刮画的艺术特点。
1、出示刮画纸，教师用签字笔芯演示其中一幅照片上幼儿擦桌子的动态，提问：你看看出现了什么有趣的画面？画上的人在干什么？（通过有效提问，进一步感知人物劳动时的动态）
2、请幼儿用卡纸范例摆出刚才人物的动态，并启发幼儿再来摆一摆小朋友们劳动的其他动态，如：叠衣服、收拾玩具、择菜等。（通过操作及观察，人物劳动时的动态在幼儿脑海中形成更加鲜明的印象，并且通过启发，鼓励幼儿将其他劳动时的动态也形成一定印象，将表现自己或同伴参与劳动时的动态和场景前置解决。）
3、出示已经添画好背景、刻画好细节的范例作品，引导幼儿感受线描刮画的特点。
教师提出绘画要求，幼儿随音乐自由绘画，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿坐姿正确，大胆操作。
2、教师巡回指导，根据幼儿情况给予适当的帮助和指导。
这一环节，是美术活动的主要环节，巡回指导要根据幼儿的不同发展程度采用不同的辅导方法。
有主见、独立的幼儿，教师不要干预他，避免打断思维，这部分幼儿可以在完成作品的后半部分，鼓励他画多幅图，并引导其用线条刻画细节部分。
喜欢看别人，无从下手的幼儿：教师给予鼓励，引导幼儿大胆作画，注意画面布局合理，重拾信心。
不能独立的幼儿：教师陪同一起完成，尽量使每一位幼儿都能得到提升，都能体会到成功的喜悦。
组织幼儿分享交流作品。
“谁来说说你绘画的是那种劳动场面？你使用了什么绘画工具？”“你的作品中有哪些地方是和别人不一样的？”（引导幼儿从绘画主题、工具使用、创新性等方面进行评价）
教师对作品的评价直接影响到幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度及美的鉴赏力，同时也是经验分享的最佳时期。以发展的眼光看待幼儿作品，教师不但要正确恰当评析，而且还要引导好幼儿评析，从而正确看待、评析同伴作品。
延伸：区域活动中，提供材料，继续创作不一样的场景中的劳动作品。