大班计算《去郊游》（复习10以内数的形成、加减）教案和教学反思

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教学大班计算《去郊游》（复习10以内数的形成、加减）教学反思
一、设计意图
幼儿是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在。教幼儿学习掌握一些简单的数学初步知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，与人交往，解决生活中遇到的各种有关问题。10以内熟的形成、加减是幼儿园计算教学中的一个内容。在这一活动中，通过一系列的游戏活动，启发式教学和操作、探索等，引起幼儿积极思维，让幼儿在轻松愉快的活动中，主动观察、分析、探索，从而感知掌握10以内数的形成、加减，发展了幼儿学习的主动性和创造性，培养了幼儿对数学的兴趣及良好的学习习惯，避免了“老师灌输知识，幼儿被动接受知识”的现象。更好地贯彻和体现了“教师是幼儿活动中的支持者、合作者、引导者，幼儿是学习的主体，是学习活动中的真正主人。”
活动目的：
1、通过游戏活动，使幼儿进一步理解10以内数的加减和组成。
    2、幼儿能正确进行操作活动。
    3、发展幼儿的思考能力、分析能力。
活动准备：10以内各数的加减法运算、组成和分解的操作材料，各种小动物的头饰。（高水平组：7~10的操作材料、中水平组：5~6的操作材料、低水平组：2~4的操作材料）
活动过程：
1、小朋友扮演小动物，开火车进教室。（在开火车的过程中复习10以内各数的加减：老师出示10以内各数加减横式说：“我们的火车几点开？”幼儿算出后回答：“我们的火车5点开等等。）
教学反思：以简短的游戏形式引入主题，紧紧抓住了幼儿的生理、心理特征，让他们在游戏的过程中思考问题，充分的激发了孩子的学习兴趣和探索欲望。
2、幼儿回座位坐好，玩游戏：请幼儿注意听老师拍铃鼓的声音，数一数，老师拍了几次，并请幼儿说说，用数字几来表示。
3、（老师把刚才拍铃鼓的次数写在黑板上，复习数的组成和加减）请幼儿说说这个数有几组加法和几组减法算式。
4、请这个数的几组加法和几组减法列在黑板上。
教学反思：老师提供了让幼儿自由说话和表现的机会，在幼儿算题的过程中，培养了幼儿的思考能力、口语表达能力培和幼儿运用知识的能力。
5、入区活动，介绍各区域的操作材料，提出活动要求和注意事项。
6、幼儿入区进行活动。
7、请幼儿介绍自己入区活动情况。
8、讲评幼儿入区活动情况。
9、幼儿整理区域材料。
10、活动结束。
教学反思：老师给幼儿提供了一个自由活动的机会，让幼儿通过亲自操作，更进一步10以内数的形成、加减，把自主权交给幼儿，让他们获得快乐，体现了以幼儿为主体的学习方式。在操作活动过程中，幼儿能把各算式题以正确的方法做题，掌握了计算题的计算方法和做题的格式，培养了幼儿的良好的学习习惯。

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一、设计意图
幼儿是生活在社会和物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各不相同，并以一定的空间形式存在。教幼儿学习掌握一些简单的数学初步知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，与人交往，解决生活中遇到的各种有关问题。10以内熟的形成、加减是幼儿园计算教学中的一个内容。在这一活动中，通过一系列的游戏活动，启发式教学和操作、探索等，引起幼儿积极思维，让幼儿在轻松愉快的活动中，主动观察、分析、探索，从而感知掌握10以内数的形成、加减，发展了幼儿学习的主动性和创造性，培养了幼儿对数学的兴趣及良好的学习习惯，避免了“老师灌输知识，幼儿被动接受知识”的现象。更好地贯彻和体现了“教师是幼儿活动中的支持者、合作者、引导者，幼儿是学习的主体，是学习活动中的真正主人。”
活动目的：
1、通过游戏活动，使幼儿进一步理解10以内数的加减和组成。
    2、幼儿能正确进行操作活动。
    3、发展幼儿的思考能力、分析能力。
活动准备：10以内各数的加减法运算、组成和分解的操作材料，各种小动物的头饰。（高水平组：7~10的操作材料、中水平组：5~6的操作材料、低水平组：2~4的操作材料）
活动过程：
1、小朋友扮演小动物，开火车进教室。（在开火车的过程中复习10以内各数的加减：老师出示10以内各数加减横式说：“我们的火车几点开？”幼儿算出后回答：“我们的火车5点开等等。）
教学反思：以简短的游戏形式引入主题，紧紧抓住了幼儿的生理、心理特征，让他们在游戏的过程中思考问题，充分的激发了孩子的学习兴趣和探索欲望。
2、幼儿回座位坐好，玩游戏：请幼儿注意听老师拍铃鼓的声音，数一数，老师拍了几次，并请幼儿说说，用数字几来表示。
3、（老师把刚才拍铃鼓的次数写在黑板上，复习数的组成和加减）请幼儿说说这个数有几组加法和几组减法算式。
4、请这个数的几组加法和几组减法列在黑板上。
教学反思：老师提供了让幼儿自由说话和表现的机会，在幼儿算题的过程中，培养了幼儿的思考能力、口语表达能力培和幼儿运用知识的能力。
5、入区活动，介绍各区域的操作材料，提出活动要求和注意事项。
6、幼儿入区进行活动。
7、请幼儿介绍自己入区活动情况。
8、讲评幼儿入区活动情况。
9、幼儿整理区域材料。
10、活动结束。
教学反思：老师给幼儿提供了一个自由活动的机会，让幼儿通过亲自操作，更进一步10以内数的形成、加减，把自主权交给幼儿，让他们获得快乐，体现了以幼儿为主体的学习方式。在操作活动过程中，幼儿能把各算式题以正确的方法做题，掌握了计算题的计算方法和做题的格式，培养了幼儿的良好的学习习惯。