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《这些图形是怎样排列的?》活动建议方案
一、活动流程框图
二、活动过程
2.1活动一:拍手感悟规律
活动任务
通过拍手游戏初步感知规律,懂得规律的意思。
活动内容
1. 介绍拍手游戏。
2. 先做有规律的拍手游戏,初步感受规律。
(1)老师先拍,请你慢慢地跟着老师拍。
(2)老师拍有规律的一组,然后按老师的动作接着做下去。
啪啪空、啪啪空、啪啪空、啪啪空……
(3)你们为什么这样接着拍,而且拍的这样齐?
3. 教师再做有规律的拍手游戏,进一步体会规律。
(1)请你先听后拍:啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空……
(2)你是怎样拍的,为什么这样拍?
(3)请你用你喜欢的方式表示刚才的拍手游戏。
○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ……
※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ ……
1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 ……
(4)这几种表示方法形式不同,但有一个相同的地方——规律一样(节奏一样)。
4. 老师再做无规律的拍手游戏,深入理解规律。
(1)教师先拍,请你先听,然后接着拍。
(2)教师随意拍,学生跟着拍。
(3)为什么你们拍的不一样,为什么拍的这么乱?
5.小结:什么是规律,并用你喜欢的方式表示你的规律,让别人一下子看明白。
6.读懂同学表示的规律。
活动组织方式
独立思考、全班交流。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
白天.jpg 夜晚.jpg
春天.jpg 夏天.jpg
秋天.jpg 冬天.jpg
锤子剪刀布.swf 手势的规律.swf
所需学习时间
10分钟。
2.2活动二:探究图形的排列规律
活动任务
通过观察联欢会上教室的布置发现图形排列规律、感悟规律,并寻找教室中其他的规律。
活动内容
1. 观察联欢会教室布置的规律,确定研究对象。
(1)观察联欢会的教室布置用了什么物品。
(2)寻找教室布置中有规律的排列。
(3)只研究教室中图形的排列规律。
2. 发现给定图形中隐含的简单规律,进一步感知“规律”。
(1)观察灯笼:紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、蓝灯笼,紫灯笼、
蓝灯笼……你为什么这样接着说,你发现了什么?
(2)观察旗子:红旗、黄旗,红旗、黄旗,红旗、黄旗……你又发现了什么?(3)观察花:绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花,绿花、红花……你又发
现了什么?
(4)观察气球:红气球、黄气球、绿气球,红气球、黄气球、绿气球,红气球、
黄气球、绿气球……你又发现了什么?
(5)自己说一个教室中图形排列规律的例子,让大家找一找。
(6)小结图形的规律,并用你喜欢的方式表达其中的一个规律,让别人一下子
看明白。
(7)观察学生画的规律,并指出画的是哪个图形的规律,就是这个图形还可以
表示什么规律,请你说一说、做一做。
3. 延续规律使之不变,深化对规律的理解。
(1)按照其中的一种规律接着摆,你发现了什么?
(2)按照其他的规律接着摆,你又发现了什么?
(3)什么是规律,请你用自己的话说一说。
4.学做一节脸部运动放松操,游戏中运用规律。
(1)(出示1~8步)仔细观察每一步怎样做。
(2)(出示第9步)你发现了什么?
(3)你认为第10步可能是什么表情?为什么?
(4)请两个同学跟着音乐一起做,一边做一边数,看谁做的步数多!
(5)停!你能马上说出刚才第12步是什么表情?为什么?第15个表情呢?
5.运用规律。
(1)观察这些灯笼:如果其中的一个灯笼被吹掉了,你知道它最该是什么颜色
的灯笼吗?
(2)观察这些花:这朵花后面的一朵花最应是什么颜色的花?
(3) 观察这些旗子:如果请你挂彩旗,这面彩旗的后一面旗子最应是什么颜色?
活动组织方式
观察、归纳、推理、小组合作。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
森林中的小动物.jpg 漂亮的装饰(1).jpg
漂亮的装饰(2).jpg 漂亮的装饰(3).jpg
漂亮的装饰(4).jpg 彩旗.jpg
灯笼.jpg
花.jpg
联欢会中的规律(1).swf 联欢会中的规律(2).swf
脸部运动操.swf 摆一摆.swf
涂一涂.swf 后面藏着谁?.swf
图形(1).jpg 圆柱体.jpg
圆形.jpg 正方形.jpg
填图(1).jpg 填图(2).jpg
所需学习时间
25分钟。
2.3活动三:欣赏规律
活动任务
通过欣赏生活中的规律培养学生发现美、欣赏美的意识,培养学生对数学的感情。
活动内容
1. 欣赏生活中有规律的图片:长城、护栏,以及有节奏的音乐等。
2. 什么是规律,怎样表示一个事物的规律?
3. 寻找身边的规律。
4. 创造规律。
活动组织方式
观察、全班交流。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
护栏.jpg 长城.jpg
这些图形是怎样排列的.swf 我来涂.swf
所需学习时间
5分钟。
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