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发表于 2013-4-23 01:24:21
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第四课、聪明人和傻子和奴才
陶赖昭第二中学 命题人：王志才 审题人：代忠彦
1.填空。
《聪明人和傻子和奴才》的作者是_______，他是我国伟大的_______家、_______家、_______家。《聪明人和傻子和奴才》选自_______。
2.下列各句有错别字的一项是（ ）
A.吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高梁皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……
B. “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。
C.是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……
D. “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。
提示：A项“高梁”的“梁”，应为“粱”，“梁”与“树木”有关，“粱”与“米”有关。
3.解释字词的意义。
（1）煨：
（2）敷衍：
（3）窠：
（4）头钱：
10分钟训练
4.根据课文内容，填入下列横线上的词语恰当的一项是（ ）
（1）一群奴才都出来了，将傻子赶走。听到了喊声，_______最后出来的是主人。
（2）“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他_______而得胜地说。
（3）傻子跟奴才到他屋外，动手就_______那泥墙。
A.慢慢地 恭敬 砸B.急急地 自得 砸
C.慢慢地 自得 推D.急急地 恭敬 砸
提示：“慢慢地”合乎主人的身份，并且与后面的“最后”也搭配恰当，而“急急地”相反；“恭敬”合乎奴才的身份，“自得”不合奴才身份；“砸”符合对“墙”的处理，“推”就不符合。
5课文写了三个人：一个奴才，一个聪明人，一个傻子，你觉得“聪明人”和“傻子”谁可敬，谁可憎？他们是怎样的人？
6.本文的主题是什么？
7.课文描绘了_______个有典型意义的人物，通过三场对话进行描绘，这三场对话分别是_______的对话、_______的对话、_______的对话。
8.“我想，你总会好起来的……”这句话是谁对谁说的？有什么含意？
9.此文中的“聪明人”与通常说的“聪明人”有何不同？
10.文章结尾“代为高兴似的”，“似”起何作用?
第四课、聪明人和傻子和奴才答案
1答案：鲁迅 文学 思想 革命 《鲁迅全集》
2答案：A
3答案：（1）煨，用微火慢慢地煮。
（2）敷衍：应付。
（3）窠，鸟兽昆虫的窝。
（4）头钱，旧社会里提供赌博场所的人向参与赌博者抽取一定数额的钱，叫做头钱，也称“抽头”。侍候赌博的人有时也可从中分得一些。
4答案：A
5提示：人物如何要看语言、行动，“聪明人”的话只会让“奴才”更加具有奴性；而“傻子”说干就干，对“墙”的态度是“砸”，实际而坚决。
参考答案：“聪明人”可憎，“傻子”可爱。“聪明人”是维护旧社会、欺骗奴才的伪君子。“傻子”是旧社会的反抗者。
6提示：这是一篇具有讽刺、批判性的文章，同时又有歌颂，所以总结中心时应明确讽刺、批判和歌颂的对象以及他们的思想。
参考答案：作者批判了维护旧社会的“聪明人”；讽喻了对这社会不满而实际又在维护这社会的“奴才”；歌颂了和旧社会作坚决斗争，要毁坏这旧社会的“傻子”。
7答案：三 奴才与聪明人 奴才与傻子 奴才与聪明人
8提示：联系全文从表面上看，这是聪明人对奴才的安慰，实际上是假惺惺的欺骗，即让奴才永远做稳了奴才的位置，不思变革，好受主子管制。由此看，聪明人确实是主子的帮凶。
参考答案：这是聪明人对奴才说的。聪明人假意安慰奴才，其实是让奴才安于现状。可见聪明人是主子的帮凶。
9提示：理解文中的“聪明人”的性格，查工具书可知通常说的“聪明人”的意思。
参考答案：此文中的“聪明人”指故作姿态，顺奴才的话，听话音，接话头，敷衍，不负责任，叫奴才永远做奴才的人。这种聪明人是主子的帮凶。通常说的“聪明人”是指耳聪目明的人。
10参考答案：提示：理解文中的“聪明人”的性格，就知道聪明人是恶意的。“似”读“shì”，“聪明人”似乎是替奴才高兴，实际上是主子的帮凶，这样写更能揭示“聪明人”丑恶的灵魂。
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