PEP3 Unit 3 my friends 说课材料

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PEP3 Unit 3 my friends 说课
松原市宁江区建设小学：宋吉丽
各位领导、老师大家上午好：
非常高兴今天能站在这里给大家说课。今天我说课的内容是PEP小学英语第三册第三单元My friends Part A 部分的Let’s learn .
一、教材分析
（一）首先，我对教材进行一个总体分析。PEP小学英语以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，坚持兴趣第一的原则。本单元的重点是能够运用简单的词和句子来描述自己的朋友。本节课的内容主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。本节课是本单元的第一节课，学好本节课对整个单元都具有非常重要的铺垫作用。
（二）教学目标
接下来我要说的是教学目标：
1、知识目标：
（1）能听懂、会说“My friend is strong.He has short hair……”并能在实际情景中运用。
（2）能听、说、认读friends,long\short hair,strong,thin,quiet等单词和词组。
（3）能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
（4）会唱歌曲“Friends”。
2、能力目标：
（1）能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等。
（2）发展学生听、说、读技能。
（3）培养学生综合语言运用能力。
3. 情感态度目标
（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。
（2）注重培养与人交往的能力，增进朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
明确了这三维目标，现在我们来看本节课的教学重难点。
（三）教学重点：
本节课的教学重点是能区分并正确使用句型“I have ….He has ….”会使用所学词汇及句型描述自己的朋友。
（四）教学难点：
是注意hair 的一般使用方法：不加s和a.
二、学情分析
本节课的教学对象是已经学过一年英语的小学四年级学生，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，又具有较强的模仿能力。但另一方面他们的词汇量较少，而且对于发音比较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况。因此，我们在教学过程中要注意培养他们的学习情趣来增加他们的词汇量和提高他们运用英语的能力。而本节课的课题性质是新授词汇课，所以更应注意这一点。
三、教法学法方析
我们知道学生学习一种知识都靠自主建构的，根据这一点我采用TPR教学法和CAI教学法。同时，我们也知道教学具有社会性，所以我又采用了小组合作学习法和交际法教学法。小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在此课时中，我将“任务型”教学方式应用其中。即将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中我利用学生对电视明星的了解，来激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高。本节课我需要的教具有一个投影仪和PPT课件。整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材——操练——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点，在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
四、教学程序
接下来我要说的就是教学程序。教学目标重点难点在前面已说过，这里不再重复。接下来是教学过程。本节课共有40分钟，5个教学步骤：热身、新课呈现、操练、巩固应用和家庭作业。
1.热身环节
课堂伊始，考虑到刚上课学生也许不能马上静下来，因而我组织学生欣赏歌曲并学唱歌曲friends，这样能够调动学生的热情，将其尽快带入课堂教学的氛围中。同时又很好地渗透了单词friends的学习。然后共同做一个chant。通过chant 中对几个形容词tall ,short ,big ,small ,long 及  short的复习，自然过渡到新课。
2.新课呈现环节
（1）利用课件出示张柏芝、谢庭锋的图片来学习短语:long hair ,short hair以及have has 的用法区别。 短语学习过程中向学生介绍单词hair 不可用a或加s .
（2）出示一组体型相差悬殊的动物图片来引入单词strong 和thin 。并运用TPR教学法教授两个新词。
（3）利用学生熟悉的小龙女性格比较文静来学习单词quiet .
此环节运用学生熟悉的电视名星的图片及直观人物，动作使学生乐于接受，学习起来更有信心，通过读发现“have, has”的用法不同，培养学生的观察力；通过对比便于理解记忆；由学生熟悉的句子来理解新词，使学生容易接受，而且记忆准确，由旧带新，降低知识点的难度。
3.操练
这一部分我设计了三个练习题。（1）猜一猜：猜猜图片被遮挡部分的内容通过“猜一猜”的游戏充分调动学生的积极性，在猜测过程中便可有效地复习旧知，使他们所学的知识得以实践。
（2）说一说：让学生对以前学过的词汇进行复习巩固，同时还为后面的应用练习在词汇量方面做以铺垫。
（3）选一选：根据图片特点来选择合适的单词来填空。既为学生巩固了词汇，又让学生掌握了词汇的实际应用。另外单词have和 has的正确运用是本课时的一个教学重点。此环节用贴近实际的方式进行教学，能够使学生印象深刻，同时也是下一环节练习的一个范例。
4.巩固应用
本环节我共设计了两个练习题、欣赏一个故事及送给学生一句话。
这两个练习是有一定梯度的。练习1是让学生向大家介绍自己的朋友。本环节的操练让学生在轻松愉快并且贴近自己生活的氛围中感知英语语言的实际运用。因上一环节的最后为选一选，这一题本身就是一个范例。这样，学生有一个模仿的范本，掌握正确、恰当地描述他人相貌特征的方法。这一练习也能够增进学生间的友谊，并能将语言融入实际生活。
练习2是我设计的一个拔高题。现在的教育理念要求我们的课堂要让优生吃得饱，差生吃得好。那么练习1我是让所有学生都能吃得好，而练习2我则是让优生能吃得饱。此环节我先设计了两个谜语的范例让学生猜。当然词汇运用方面相对要多一些的；然后我让学生小组讨论研究创编谜语，然后集体交流。虽然有一定难度，但学生一定会觉得有趣、具有挑战性而跃跃欲试的。
之后我设计了一个生动有趣的故事。学生通过三十多分钟的学习，已有疲惫的感觉，这一环节使学生消除疲惫感让他们的心情能得到放松。另一方面，通过让学生边听边做一个比较简单的创编内容，可以让学生对本节课所学知识又进行一次复习与巩固。然后是送学生的一句话：“Please treasure your friendship! 请珍惜你的友谊！”。这两项内容是对学生的情感教育，教育学生注重培养与人交往的能力。建立正确的互爱互助的朋友关系，增进并珍惜朋友之间的友谊。
5家庭作业
最后一项是家庭作业，让学生把自己的好朋友描述给家长听。
这项作业是开放性的，通过对好朋友的描述将课堂知识延伸到生活中去，锻炼学生在实际生活中运用语言的能力。
五.板书设计
板书以简明的语言文字、精巧的结构造型，并以适宜的呈现方式，给学生强烈的感官刺激，激发学生对英语学习的兴趣，并使学生保持持久的注意力。借助于本课的板书，学生能直观感知和理解所学英语知识，增强识记的效果。另外，学生在再认和回忆某些知识时，会很自然地联想到板书中的内容，进而帮助学生回忆和复习已学的知识。
以上就是我这次说课的全部内容，虽然是我自己精心准备的，但是我知道一定还存在着许多不足，希望在座的各位领导老师能给我宝贵意见。
谢谢大家！