构建和谐课堂，提高教学质量——小学建设高效课堂实施方案

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构建和谐课堂，提高教学质量
一、指导思想
     坚持以第四次全教会精神为指导，积极响应区教育局关于教法创新，全面推进素质教育的活动，结合本校实际我们将努力贯彻并深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展，突出以生为本的教学理念，同时立足课堂教学研究，促进教师角色和教学方式的转变，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。
三、实施的内容与策略
  1.提高教学准备的有效性。
    高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。抓实集体备课，到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。
（1）备内容
    要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。
（2）备学生
    教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，根据“学情”有的放矢地进行备课。强调学案重于教案。
（3）备训练
    依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。
具体策略：
    抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、集体修改，真正将集备制度落到实处。作业力求精炼。建议语数课堂作业以练习册为蓝本，将每道习题落到实处，增强练习密度，在把握重难点的基础上，平行班加强研究，补充课后练习
2.提高课堂教学过程的有效性。
    课堂是教师实现“有效教学”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。
（1）提高教学内容的有效性。
    课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。   
（2）提高教学活动的有效性。
    优化课堂教学设计就是按照有效学习的目标，从学生的发展出发，从有利于学生能力的培养、有利于学生知识的掌握上考虑，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。每节课学生的自主活动时间累计不得少于20分钟。
（4）提高教学交流的有效性。
要建立民主、平等的师生关系，积极创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。
（5）提高教学手段的有效性。
    多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求实用。
（6）提高教学设问的有效性。
    要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。
3.提高训练检测的有效性。
    在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必须做到，及时批改，精批细改；讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
具体策略：
     抓实“教学六认真”（认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真开展课外辅导活动、认真考核、认真教研）的查评工作，将教导处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。
   4.提高课后辅导的有效性。
    课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。
  5.提高教学评价的有效性。
教学过程中，教师要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评
语文特长生培养计划
一、指导思想
培养特长生，发展学生的特长是全面实施素质教育的重要内容之一，自爱新学年开始之际，针对本班级的具体情况和教学工作的需要，特制定此计划，以此来保证各项工作的顺利完成。
二、培训方法
1、开学初全面的了解学生的兴趣、爱好，确定培养目标，成立兴趣小组，做到有的放矢，真正按学生的兴趣爱好去培养他们，使其达到个性化的发展。
2、制定切实可行的工作计划，做到活动开展有计划、有记录、有总结。
3、在开展培养活动中，要注意结合语文基础学科的特点和优势，结和生活实际，培养兴趣，激发潜能，使其学会欣赏祖国语言文字的优美等特点，从中感受美，陶冶情操，增强爱国主义情感，更好的学习语文，应用语文。
4、活动中要注重学生好读书、读好书、悔读书的良好阅读习惯。培养指导他们学会积累优美词语和句段，教给他们正确的学习方法。
5、在语文教学和其他活动中，给学生创造展示其特长的机会，使其感受成功的喜悦，更加热爱学习，同时也激励其他同学乐学语文、乐用语文。从而达到此项工作推动其他学科教学的作用。
三、培训对象





总之，特长生培养工作直接关系到教学工作，我们必须把它做细做实，使其能更好地发挥应有的作用，推动教学质量的全面提高。