小学心理健康教育工作交流材料

红烛

◆学校概况
　　我们南浔区练市小学，是由丰子恺先生的外孙女在1920年创办的。2002年易地新建，学校占地近百亩，建筑面积16000平方米，绿化面积2万多平方米。校园设计明快，布局合理，环境优美，是浙江省示范小学、浙江省义务教育标准化一类学校、省陶行知实验学校、浙江省绿色学校、湖州市文明单位。
　　新世纪初，学校就以“和谐发展”理念统领校园环境建设、管理模式、教育教学等各方面工作，让学生快乐成长。
　　一、优美的校园环境，使学生轻松、活泼、快乐地成长
　　学校注重硬件建设与校园文化的和谐，完善的设施、合理的布局，能使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶师生的情操，对塑造师生美好心灵、激发进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康、调节情趣和心理状态等起着重要的作用。我们的新校园建设尤其注重了学校硬件建设与校园文化的和谐。
　　1．校园总体设计明快,宽敞，大气。跑道、多媒体教室，体艺馆、计算机网络系统、电子显示系统、安全监控系统等6大现代化控制系统。校园内绿草茵茵，荷花朵朵，风清气爽。雕塑、喷泉戏水、长廊等。
　　2．学校的环境设施特别注重营造和谐的文化氛围。文化石——“和谐发展”以及“崇本思源”。
　　二、和谐的人际关系，让学生产生幸福感
　　在新课程理念的引导下，我校的教师、校长与学生与学生建立了民主、平等、和谐的师生关系。平时，我们经常能看到教师和学生一起就餐、一起看书、一起打球、一起活动的情景；也能看到老师带着学生郊游、踏青的情景；更能看见我们的教师带着微笑蹲下来和学生悉心交谈的情景。老师、校长经常听取学生对开展活动的建议和意见，所以说，我校和谐的人际关系，让学生产生了幸福感。

红烛

　三、心理疏导，让学生身心协调发展
　　我们开展的浙江省教育科学“九五”规划综合类课题《中小学良好心理素质的培养与研究》在2000年1月获省鉴定、结题；2003年度市教育科研课题《心理健康教育与学生创新人格的培养》获市鉴定、结题；2000年9月《九年义务教育阶段学生良好心理素质的培养与研究》获市一等奖；2006年《论“导师制”下的学生心理健康教育》获中国教育报、全国中小学心理健康教育优秀成果评选一等奖……
　　我们认为心理素质是学生素质结构的核心，学生的一切发展都是在此基础上来展开的。对小学生开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求。因此，我们改变了传统教育对学生进行说教的做法，遵循小学生的心理发展的规律，由近及远地从学生的心理、道德、思想、言行等方面出发，进行心理疏导，让学生身心协调发展。
　　1．心理健康教育课（1~6年级每周开设一节。）
　　2．每学期进行一次校级心理健康教育的课堂教学研讨活动。
　　3．谈心室
　　4．悄悄话信箱
　　5．校长信箱
　　6．学生