小课题研究资料：对小班幼儿常规培养的探索汇报材料

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背景分析：
　   对一个幼儿园班级来说，是否有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就不易形成良好的习惯，教师也会因此总要花费精力来维持秩序而觉得十分劳累，从而影响教学质量。对小班而言，建立良好的常规会显得尤为重要。幼儿从家庭步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应，刚开始幼儿会出现哭闹现象，这时，我们要教会幼儿如何在幼儿园生活、学习，就要建立良好的常规。我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，促进幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性。
实施环节：
　　一、稳定幼儿情绪 适应幼儿园生活
　　老师和幼儿们建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。自从带了小班之后，我更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，如大、小便不会脱、提裤子子，老师要不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。吃饭时有的幼儿不会用匙子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。教师的爱还不仅是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上。把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，教师就可以科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿进行教育，培养良好的常规。如我班罗晓宇小朋友，胆子很小，刚入园时老师组织的活动他不愿参加，甚至连吃饭、喝水也不愿意。我了解到这种情况后，经常耐心地帮助他，刚开始给他喂饭、喝水，后来慢慢引导他自己吃饭、喝水。在组织活动时也特别注意他，经常提问他。渐渐地，他对我不再害怕，还把我当成了朋友，对我提出的要求也会积极、认真地完成，性格也变得活泼、开朗多了。是他让我明白了爱孩子是对他们进行常规培养的前提。
　　二、巧用儿歌培养幼儿良好的生活常规习惯
　　小班幼儿年龄小，喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。
　　1、刚入园在培养幼儿一个跟着一个走时，我就先运用小动物一个跟着一个走的表演，让幼儿观看宝宝兔、胖胖猪、贝贝羊、嘟嘟牛他们是怎样走的，我重复表演，让幼儿边看边讲，让动物们一个跟着一个走。孩子们的兴趣很高，当我们领着幼儿在院子里练习时，我们一边走一边唱儿歌：“小朋友，走呀走，跟着老师往前走，不回头不掉队，一个跟着一个走”。幼儿边唱儿歌边走，经过几次练习，他们就会做了，但整齐度上，还要继续练习加强。
2、要求幼儿在洗手的时候，要按“六部洗手法”洗手，我边教幼儿一边洗一边唱儿歌：“小朋友，来洗手，卷卷衣袖冲冲手，洗手液，手中拿，手心搓搓，手背搓搓，叉叉叉，扭扭扭，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。
　　3、利用餐前的时间，给幼儿唱儿歌：“小朋友们不说话，安安静静来坐下，白米饭呀香喷喷，右手拿着小勺子，左手扶着小碗碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最干净。”来激发幼儿进餐的欲望。
　　4、现在天气渐渐冷了，孩子们都穿着大衣，如何教幼儿叠大衣呢？首先把大衣平整放好边唱儿歌边叠：“大门关关好，小手抱一抱，两面亲一亲，衣服叠好了。”这样早上来或中午睡觉时幼儿就可以自己叠衣服了，虽然叠得不是很好，但通过练习，效果还是不错的。
总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地仿编一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。

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　三、在游戏中培养幼儿良好的生活常规习惯
　　幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用游戏的方式对幼儿进行生活常规教育。让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
　　1、幼儿刚入园时，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾等物品。
　　2、我们还通过智力游戏“猜猜我是谁”，来加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
　　3、中午幼儿睡觉时，老有几个幼儿睡不着，我们玩“我是一个木头人”的游戏，唱着儿歌“我是一个木头人，一不动、二不笑，三不睁开大眼睛。”这样幼儿就安静下来，一会就睡着了。
　　4、孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，我采用了“送玩具回家家”的游戏进行常规训练。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“玩具宝宝累了，我们送玩具回家休息吧。”如果有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“我的宝宝怎么还没有回家呢?”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的常规习惯。
　　四、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的教育习惯
　　由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于小班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。
　　1、我班幼儿在吃饭时，弄得桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“李邵劫吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，他吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当老师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”
　　2、在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我就会鼓励和称赞他，如：“刘羽涵小朋友真棒，坐的那么好”等等。经过以上几个措施，多数幼儿有了相当大的进步。
　　3、在离园这一环节，由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错的时候。所以，我们每次在离园前给幼儿讲一讲这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。
　　五、家园配合共同培养幼儿良好的常规习惯
培养幼儿常规我们非常重视家园配合。小班孩子初入园，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的手段。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，我们每天向家长及时了解幼儿在家的情况，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。
实施成果：
经过三个月的努力，小班幼儿对幼儿园生活已经非常熟悉，常规培养初见成效。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会收拾玩具、举手回答问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规形成的轨迹。
总之，培养幼儿常规习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。只要我们持之以恒，幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。