人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿

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人教版七年级地理下册《东南亚》说课稿

第一节 东南亚 说课稿
城阳十中  纪光仕
　　　一、说教材
　　　（一）教材的地位和作用
??? 东 南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学 生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取 地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！?
　　　（二）课标要求
　　　在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。
　　　（三）教学目标的确立
　　　知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！
　　　过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。
　　　情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
　　　（四）教学重点、难点的把握
　　　　教学重点：1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。
　　　　　　　　　　2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。
　　　　　　　　　　3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响。
　　　　　　　　　　4、东南亚的地域特色。
　　　教学难点：热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响
　　　二、说教法和学法
　　　（一）说教法：本 节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导 学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实 际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。
　　　（二）说学法：学 生已经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作 探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分 析能力、实践能力和自学能力等。
三、说教具媒体：多媒体课件，导学稿。
四、说教学安排：两课时。
五、说教学设计
　　　　　　　　　　　教　　学　　过　　程
　步骤        教  师 活　动        学 生 活 动
一、
问题
　导入

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一、多媒体出示陈毅诗作《赠缅甸友人》      
提出问题：诗中提到的缅甸位于哪里呢？
多媒体出示具有东南亚特色的风光图片，激发学生的好奇心。
下面就让我们一起走进东南亚。

二、（1）出示本节课的预习目标，由学生朗读
1、了解东南亚的范围和国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置。
2、掌握东南亚的自然环境：中南半岛山河相间、南北纵列的地形；河口三角洲的分布，马来群岛多火山、地震。

3、了解热带雨林气候和热带季风气候的特征和分布，以及对当地农业的影响。


（2）教师巡视，对学生提出的问题进行适当的指导解答。

一、东南亚的范围：包括         和         。

二、 地理位置（1）经纬度位置：
　　　　　　　（2）海陆位置：

三、地形特征：

四、气候特征：

（1）组内交流：小组长针对学习目标，结合导学稿，组织本组成员进行讨论交流。
（2）组间交流：组内选出本组无法解决的问题，请外组帮忙解决。
（3）师生交流：学生讨论和展示的过程中，教师作适当的点拨评价。

解解释东南亚的位置、地形、气候、河流与农业之间解释东南亚的位置、地形、气候、河流与农业之间的关系。

教师教师根据学生讲解情况适当评价，对存在的问题精讲重点突破。

多媒体出示
评价
的教师根据学生讲解情况适当评价，对存在的问题精讲重点突破。
关系 。
释东南亚的位置、地形、气候、河流与农业之间的
解释东南亚的位置、地形、气候、河流与农业之间的关系 。
导学稿
评价
精讲
反馈

结合我们家乡的气候特征，谈一谈对农业的影响。