学校心理辅导活动指南教案集——生活辅导篇

hao123

八十、猜职业
【主题】
职业角色的认识。
【活动目的】
⒈了解不同职业的特点和社会功能。
⒉培养学生对社会的认识能力、观察能力。
【活动形式】
看看图、猜一猜、说一说、演一演。
【重点难点】
⒈重点：让学生了解各类人所具有的职业特征，了解各种职业的社会功能，培养学生认识社会、观察社会的功能。
⒉难点：帮助学生克服人际沟通中心理障碍，加强不同角色之间的理解和交流。
【活动准备】
⒈教师制作多幅画像（体现不同职业）或剪辑一段不同职业人物的录像。
⒉活动前，让学生去收集有关职业的资料。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们知道自己的爸爸、妈妈从事什么职业吗？在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受教师教导，生病要向医生求医等等。今天，我们为了了解更多的职业，我们一起来参加《猜职业》活动。
二、活动与训练
同学们，各行各业都有各自不同的职业特点，接下来请大家猜猜图片上（录像中）的那些人分别是从事什么职业的？
⒈《猜职业》游戏：
⑴教师出示预先准备好的画像（或录像），让小朋友看后说说这些人分别从事的是什么职业？
⑵讨论交流：
①你怎么知道他们各自从事的是什么职业？
②看图说说这些职业角色的名称、社会作用、外部形象、与各项职业有关的特征、职业要求。
尽可能让学生在充分讨论的基础上进行交流，如在学生讨论交流中碰到困难时，允许他们参考课前收集的资料，要求学生从不同的角度比较完整地回答，比如教师：社会作用——教书育人；外部形象——手拿书本在讲台上；与职业有关的特征——讲台、黑板、作业本等等；职业要求——知识渊博、善于表达等。
③教师小结：
通过刚才的游戏和讨论，我们知道了我们周围的人为了社会的需要从事各种各样的职业；还了解到了不同的职业有其不同的特征和功能。
⒉填一填：
同学们，你们能不能把刚才讨论交流的内容写在下面的表格内呢？
选择填写内容时，我们可根据老师提供的画像，也可以是自己所了解的、最熟悉的职业。
职业名称        社会作用        职业要求        与职业有关的特征
                       
⒊说一说：
同学们，请说一说自己最喜欢的职业是什么？为什么？
⒋演一演：
你们长大了，想干什么工作？想一想做这项工作要具有哪些条件？请你们上台演一演。
三、总结
今天的活动，让我们每个同学有意识地、有目的地对身边的不同职业的人有了一个观察的机会，使我们对平时生活中经常会遇到的教师、医生、营业员、交通警等职业有了进一步的了解。我们现在要刻苦学习，掌握基础知识、基本技能，为长大了从事自己所喜爱的职业打好基础。
（胡爱花）
八十一、服装的信息
【主题】
服装与自我表达。
【活动目的】
⒈了解自己的服装所要表达的意思是什么？
⒉学会正确地运用服饰来展现自我，同时也通过服饰正确认识同伴。
【活动形式】
时装表演、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：通过着装来表达自己的思想和审美观。
⒉难点：教会学生根据自己的性格、气质、个性来选择适合自己身份的服装。
【活动准备】
每位同学准备一套自己最满意的服装、排练“时装表演”。
【活动过程】
一、导入
一个人想要让别人认识、了解，或者让别人喜欢，不仅可以通过语言和行为，有时，也可以借助外表的服饰。为什么呢？今天我们就来讨论一下服装对表达自我信息方面的作用。
二、活动与训练
⒈时装表演：
在激昂欢快的迪斯科音乐声中，班级时装表演队上台亮相，大家仔细观看。
⑴讨论：看了时装表演后的感想。
⑵教师小结：服装是信息，它不但可以御寒保暖，更能给我们带来自信和风采，也表达了每一个人的思想和审美观。
⒉服装信息发布：
⑴请学生将课本翻到第138页，大家一起看《填填想想》第1题。每个人都把自己的服装信息表填写好，注意只填前两用人才项，“别人理解的意思”在小组讨论后再填。后面加三栏：“在学校里、在家里、外出作客。”
服装种类        颜色和款式        我想表达的意思        别人理解的意思
上装
下装
鞋
在学校里
在家里
外出作客                       
⑵小组讨论：
每位同学把自己填写好的“服装信息表”向其他同学发布。并着重讨论“我要表达的意思”和“别人理解的意思”有没有分歧，为什么与同学们的理解不相同？
讨论后，继续完成《填填想想》第2题，“听了别人的发言，你觉得对自己有何帮助？”并将答案写在书上。
⑶全班交流：
每组选一名代表在全班交流：自己表达的意思以及同学们理解的意思。全班同学再帮他们出主意，使他们的着装效果理想。
⒊比一比谁的服饰最得体：
⑴请几位同学在音乐声中上台：
小刚穿着不整洁的服装，不修边幅，匆匆上台。
小芳涂脂抹粉，戴着耳环，穿着紧身上衣，长长的一步裙，高跟鞋，一扭一扭地上台。]
小明梳着“三七头”，穿着西装，系着领带，昂首挺胸地上台。
小红穿着运动衫裤，戴上红领巾，脚穿白跑鞋，奔奔跳跳地上台。
⑵评头论足：谁的服装最合适？为什么？其他同学不合适的地方在哪里？
⑶宣布比赛结果：小红的着装整洁、得体、适合年龄特点，体现了少年儿童的朝气与活力，被评为最佳模特儿。
⑷服装展示：懂得以上道理后，大家修整自己的着装。以小队的单位，在音乐声中队员穿上自己最满意的服装在台上展示亮相。集体打分，评出最佳模特小队。
三、总结
上了这堂心理辅导课后，我们学会了正确地运用服饰来展现自我，同时也通过服饰正确地认识同伴。服饰是一种美，它能反映一个人的个性，也能体现一个人的审美情趣。我们每个人都要根据自己的性格、气质、个性来选择适合自己的身份的服饰，让服饰带我们自信，展现我们美丽的风采。
（夏黎明）
八十二、打电话的学问
【主题】
学习打电话。
【活动目的】
⒈通过活动，帮助学生了解使用电话的一些知识。
⒉通过活动，帮助学生提高社会适应能力。
【活动形式】
知识竞赛、小品表演、即兴表演、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生了解使用电话的一些知识，提高社会适应能力。
⒉难点：培养学生不同耐心、谦让、应变等有关的心理品质。
【活动准备】
准备知识竞赛的材料以及卡片。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们打过电话吗？在什么地方打？打给谁？为什么打电话？是呀，现在电话的使用已越来越普及，因此我们要了解电话，正确地使用电话。打电话还有许多学问呢？
二、活动与训练
⒈“电话知识知多少”知识竞赛：
同学们，有关电话知识你们掌握了多少？现在我们将分四个小组进行“电话知识知多少”的知识竞赛。
⑴出示比赛规则：
①比赛分必答题和抢答题；
②每答对一题加十分，答错不加分；
③必答题和抢答题必须在扣到“开始”以后回答。
⑵分组比赛：
①必答题每组两题。
a.电话机上的“*”是什么意思？
b.电话机上的“#”是什么意思？
c.拨号后听到连续的“嘟、嘟、嘟……”的声音是什么意思？
d. 拨号后听到连续的“嘟……嘟……嘟……”的声音是什么意思？
e.“110”这个号码指什么？
f.“119”这个号码指什么？
g.“120”这个号码指什么？
h.“114”这个号码指什么？
②抢答题共4题。
a.请你在电话机上指出哪个键代表免提？
b请你在电话机上指出哪个键代表快拨？.
c.“112”这个号码指什么？
d.“121”、“117”这两个号码分别指什么？
⑶教师小结：同学们，通过这次知识竞赛我们不仅仅评比了名次，更重要的是了解了有关打电话的最基本知识。但是，光掌握知识还是不够的，主要的是要求我们能在生活中正确地使用。
⒉小品《电话消除了一场灾难》：
小品简介：
时间：暑假的一天
地点：小芳的家中
人物：小芳、表哥、表妹
内容：暑假的一天，爸爸，妈妈都上班去了，小芳和表哥、表妹一起在比谁的本领在。表妹说自己本领大，会煎荷包蛋。小芳和表哥不信，表妹就当场表演。结果表妹油锅烧得太旺，着火了，表妹急哭了，小芳急得不知所措，这时表哥非常冷静，连忙拨打“119”。不一会儿消防队员及时赶到，扑灭了火苗，使小芳家少受损失，避免了一场火灾。
⑴讨论交流：
①当看到着火时小芳和表妹是怎样做的？
②当看到着火时，表哥是怎样做的？结果又怎样？
③从这个小品中，你得到了什么启示？
⑵教师小结：是呀，从这个小品中，我们知道了电话的重要性，我们要会用电话。我们认识到我们不仅需要掌握打电话的本领，更需要通过这次活动来培养和提高自己的社会适应能力。
⒊打电话训练：
⑴你知道下面的电话号码代表什么吗？（完成课本第139-140页中的练习，然后交流。）
110  112  114  117  119  120  121
⑵你同意下面的话吗？同意的在括号内打“√”。
①打电话有时可以锻炼我们的耐心。（  ）
②打公用电话，有时会使我们受到行为规范教育。（  ）
③生活中有很多事情可以通过电话很快地解决。（  ）
④打电话也是我们接触社会的一项途径。（  ）
⑶你会打电话吗？（请学生即兴表演）
①当你有急事，可是对方电话一直占线，你……
②当你有事必须要打电话，可是记不清号码了，你……
三、总结
同学们，通过今天的活动，老师很高兴地看到同学们在“打电话”这件事上有了进步。我想，在今后的生活中，同学个一定可以更好地使用电话，同时在打电话的过程中自觉地锻炼并提高自己的社会适应能力。
（胡爱花）

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八十三、发电报
【主题】
学会发电报。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生了解有关电报的常识，认识“电报”这种通信工具的作用。
⒉通过活动，帮助学生提高交际能力和社会适应能力。
【活动形式】
小品表演、讨论表演。
【重点难点】
让学生能够正确运用电报语言和电报手段，帮助学生了解电报的用途和使用方法，以提高社会交往的能力。
【活动准备】
排练小品、准备故事、制作投影片。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们知道电报是怎么回事吗？它比起电话来，可以使用频率不是很高，但同样它在社会生活中是不可缺少的。大家想一想，你们家里有没有收到过电报或发出过电报。谁能说说？
（学生回答时，要围绕“什么时候”、“什么情况下收或发电报”。）
二、活动与训练
⒈小品表演《电报的好处多》：
提示：边看小品边思考：生活中使用电报有哪些好处？
小品简介：
时间：“六一”儿童节那天
地点：外地、明明家
人物：妈妈、明明
内容：“六一”那天，出差在外的妈妈想起了明明，她要向明明祝贺、写信显然来不及了，打电话？明明家还没安装电话，怎么办呢？妈妈想，能了，拍个电报吧！这样八个小时就能到明明手中了，还可以在电报上送上祝贺的语言。放学回来，明明从信箱中收到了妈妈拍来的电报，他读着“祝明明节日快乐。妈妈”这几个字时，兴奋地跳了起来。
⑴讨论交流：
①身在外地的妈妈用什么方法来向明明表示节日问候的？
②拍电报有哪些好处？
（快速、普遍、准确、增添情趣……）
⑵教师小结：是呀，通过观看小品和讨论交流，我们知道了拍电报的好处，那么如何拍电报呢？下面让我们继续来讨论。
⒉讲故事《奶奶和我拍电报》：
提示：先请大家听故事，边听边想电报是到什么地方去拍的？拍电报要做些什么事？注意些什么？
故事内容：爷爷生病了，明明和奶奶一起到邮电局给在部队的叔叔拍电报。到了邮电局，一位阿姨耐心地教我们如何拍电报。
⑴讨论交流：
①明明和奶奶到什么地方去拍电报？
②听了故事的你还有哪些地方不清楚？
⑵教师小结：听了故事后，大家都知道明明和奶奶是怎样拍电报的。那么你知道怎样拍电报吗？
⒊训练拍电报：
⑴同桌说说如何拍电报？（然后全班交流）
（①上邮电局；②正确填写电报单；③注意语言简练概括。）
⑵什么时候最需要拍电报？
（先请同学们讨论交流，然后完成课本第141页上的《想想做做》的第1题。）
三、总结
今天，我们又了解了一种通信工具，又学会了一种生活技能，这是一件让人高兴的事。不过，发电报可不是简单的事，它需要我们正确使用语言，还要选择恰当时间和事件等。
（胡爱花）
八十四、迷途的羔羊
【主题】
学会问路。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生学会问路的方法。
⒉通过活动，教会学生克服问路中的心理问题。
【活动形式】
童话故事表演、讨论交流、即兴表演。
【重点难点】
⒈重点：让学生掌握问路的方法。
⒉难点：帮助学生克服问路中的心理问题。
【活动准备】
排演童话故事。
【活动过程】
一、导入
同学们，如果你们外出时不慎迷路了，那怎么办？今天，让我们先来看一部分同学表演的童话故事《迷途的羔羊》。
引出活动主题：迷途的羔羊
二、活动与训练
⒈童话故事表演（一）：
内容：动物王国要召开一次隆重的大聚会，所有的动物都被邀请到了市中心的广场上。小羊和它的妈妈也应邀从郊区的牧场赶来了。小羊长到这么大，还是第一次出远门，它高兴极了，趁妈妈不注意，独自到广场旁边的儿童乐园玩了起来，之后又去喝冷饮、看别人玩电子游戏机??????到它想起来回到广场时，妈妈已经不见了，只见广场中央的留言牌上，妈妈写了这么一句话：“小羊，妈妈先回去了。”小羊一下子急哭了，因为它没记住来的路。
⑴讨论交流：
①你能替小羊想个办法吗？（学生自由发言）
②现场表演。（对学生想出来的办法作现场表演）
③小羊问路的方法对吗？为什么？（学生自由发言）
⑵教师小结：问路的时候，不仅要准确清楚地表达自己的想法，还要注意讲文明有礼貌等。现在同学们可以确立一种可行的办法（比如小羊向交警黑猫先生问清路后自己回家），使故事继续发展下去。
⒊童话故事表演（二）：
内容：小羊擦干了眼泪，独自走上回家的路。开始它记住了黑猫先生的话，按它所指的方向走去。可是当它走到岔路口时，又怎么也想不起该走哪一条路了。它又一次迷了路。这时，路上的行人已渐渐少了，后面只有黄牛爷爷和一只灰狼了。
⑴讨论交流：小羊该问谁呢？（请学生作出判断，并说明理由；教师可引导学生作出问“黄牛爷爷”的选择。）
⑵教师小结：在问路的过程中，要看清对象，不要轻信。让我们的故事继续发展下去。
⒊童话故事表演（三）：
内容：小羊按黄牛爷爷的指引，又继续上路了。这时，太阳已经下山了，走回去天肯定黑了，而且这一段路又难走。小羊又累又饿，真不想再走下去了。
⑴交流讨论：同学们，如果你们是小羊，这时候你们会怎么办？（以四人为一组进行讨论交流）
⑵教师小结：此时，同学们要不怕苦、不怕累，坚持到底。
⒋童话故事表演（四）：
内容：小羊带着满身的疲惫终于回到了家。妈妈正焦急地盼着它呢。小羊见到了妈妈，高兴极了。
讨论交流：同学们，假如你们是小羊，这时候你们想对妈妈说些什么？（以四人为一小组进行讨论交流）教师引导学生尽可能说出更多、更深刻的内容。
⒌情境训练：
⑴即兴表演：如果我们在生活中也像小羊一样迷了路，通过今天的活动，我们学会了什么？请同学们上台即兴表演。
⑵讨论交流：
①当你和父母外出时，不小心走散了，你该怎么办？
②春游时，你和老师、同学们在公园里走散了，你该怎么办？
三、总结
问路，是人际生活中不可缺少的一项本领。同学们在问路时只要掌握问路的方法，清楚地表达自己的想法，注意文明礼貌，克服懦弱、胆小、急燥、轻信等缺点，就一定能达到目的。请你们记住：世上无难事，只怕有心人。
（汪莲华）

hao123

八十五、祝你生日快乐
【主题】
生日消费讨论。
【活动目的】
⒈通过活动，帮助学生树立正确的生日消费观念。
⒉通过活动，培养学生勤俭节约的良好消费习惯。
【活动形式】
小品表演、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：指导学生怎样过好自己的生日。
⒉难点：使学生明白过生日不在于花钱多，而在于有意义。
【活动准备】
了解学生生日消费的一些情况。
【活动过程】
一、导入
每个人都有自己的生日。在过生日的时候，大家总会说：“生日快乐”。那么，怎样过生日才快乐呢？（学生自由发言）
二、活动与训练
⒈小品表演《过生日》：
小品简介：
时间：某一天
地点：小玲家
人物：小玲、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学
内容：这天是小玲的生日，正巧又是双休日。小玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都休息在家，忙着为小玲准丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可小玲却只顾看电视。过一会儿，小玲的同学小英、小明、小刚来了，他们都给小玲带来了上百元的生日礼物，祝贺小玲的生日。
⑴讨论交流：
①小玲的生日到来时，小玲的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小玲和她的同学各是怎么做的？
②是不是只有花很多钱过生日，才算是生日过得快乐？
③快乐的标准是什么？
④小学生应该怎样过生日？为什么？
⑵教师小结：小玲的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。但是，长辈们为了小玲的生日，花去了很多钱和精力；同学们也为小玲的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。
⒉训练：
⑴教师例举班内学生过生日的一些典型情况。
⑵学生讨论：
①×××同学这样过生日好吗？为什么？
②你以前的生日是怎么过的？其中哪一次过得最有意义、最快乐？为什么？
③假如你的生日就要到了，你将打算怎样过？
④完成课本第144页上的《想想写写》。
⑤如果你打算勤俭节约过生日，那你准备把省下的钱派什么用？（教师引导学生把节省下来的钱支援希望工程、支援贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。）
三、总结
每个同学都有自己的生日。老师很高兴看到同学们在“怎样过生日”这个问题上作了认真的思考。相信大家一定会正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义。
（汪莲华）

hao123

八十六、自己的事情自己做
【主题】
懂得管理自己。
【活动目的】
通过活动，培养学生自我管理和独立自主的意识。
【活动形式】
讲故事、小品表演、讨论交流、分组比赛。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生树立“自理自立”的观念。
⒉难点：培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。
【活动准备】
⒈事先对同学日常生活的自理生立情况作一下调查。（见附表）
⒉排练小品《找溜冰鞋》。
⒊道具：盆子、小桶、肥皂、手帕等。
【活动过程】
一、导入
同学们，根据我们课前的调查统计，目前80%左右的同学还没有养成劳动习惯，自理能力差，不少同学在家里是“小皇帝”、“小公主”。如果这些同学离开了父母，他们该怎么办？他们能独立生活吗？下面老师就来讲一个真实的故事。
二、活动与训练
⒈讲故事《少年大学生为何被退学》：
内容：不久前，报纸上登摘了这么一件事。有一位年纪与你们差不多的孩子，他的父母一心望子成龙，他除了读书外，什么事也不干。真可谓“饭来张口、衣来伸手”。后来，他不负父母的厚望，以优异的成绩考入了“中国少年科技大学”。
到了“中国少年科技大学”，他住进了集体宿舍。平时在家里，他不要说帮父母做家务了，就连自己的事也要父母代劳，比如穿衣、系鞋带、整理书包、整理床铺等这些力所以能及的事他都不会干。在宿舍里，人家的被子都叠得整整齐齐，而他却团作一堆；脏衣服乱扔在床上，臭袜子东一双、西一双；书籍、学习用品随便摊在桌上；吃完饭，连碗都不洗，随意一丢；该他值日了，却连扫地也扫不像样，因为以前都是他爸妈代劳的。同伴们都不喜欢他，不愿跟他交朋友。
在远离父母的新环境里，他不能自理自己的生活，处处碰壁，而且学习成绩直线下降。最后，他被学校退了回去。
⑴讨论交流：你对这件事有什么看法？
⑵教师小结？：是呀，我们在一天天长大，不能再像小孩子同样事事要父母和别人帮助，自己的事要自己做，否则会变得寸步难行。所以，学会管理自己的生活是走向自理自立的第一步。
⒉小品表演《找溜冰鞋》：
提示：边看边想，小品里的孩子是怎么做的？你喜欢他吗？
小品简介：
时间：一个星期天的早上
人物：小军、小明
内容：一个星期天的早上，小军的父母都上班去了。“叮铃铃”，闹钟响了，时针正指向八点。小军睁开那双朦胧而惺忪的眼睛，睡意仍然困惑着他，他揉着眼睛赖在床上还不想起来。“小军！小军！”门外忽然传来了同学小明的喊声，“该起床了，你这大懒虫，溜冰去不去？”“对呀，今天溜冰场开放！”小军拍了一下脑袋，一骨碌翻下床。他胡乱地扒了几口饭碗等一股脑儿地放在锅里，赶紧去找溜冰鞋。他把自己的卧室翻遍了，东西扔得满床、满地，却仍然没找到溜冰鞋。一旁的小明问：“你这懒虫，溜冰鞋到底放在哪儿了？”小军搔着头皮想了好久：“嗯……嗯……，我回家随手一扔，也不知我妈放哪儿了。”小军又把父母的卧室翻了个底朝天，仍然没找到，只好垂头丧气地和小明一起下了楼。
⑴讨论交流：
①小品中的小军为什么找不到溜冰鞋？
②假如是你，你会怎样做？
③从这个小品中，你得到了什么启示？
⑵教师小结：大家都说得很好，我们要养成自己的事自己做习惯，还要主动帮助家长做一些力所能及的事情，做生活中的小主人。
⒊训练：
⑴事先准备好四只装有水的盆子或水桶、四块肥皂、四块脏手帕。另外准备四张桌子，桌子上乱七八糟地堆满了书、玩具、用具或食品等。
⑵按教室里的座位把学生分成四个小组，每一小组推选一个代表。
⑶布置四个代表参加“自己的事自己做”的比赛，看谁做得又快又好。
①洗手帕比赛：看谁洗得又快又干净而且又不弄湿地板和自己的衣服。
②整理书桌比赛：看谁把桌子整理得整齐、合理、美观。
⑷评出优胜者，并让他们谈一谈为什么能做得这么好。
⑸议一议：通过比赛和讨论，说说为什么要“自己的事自己做”。
三、总结
同学们，老师希望你们都有一双勤劳的手，学会自己的事自己做，从小培养自理自立的观念和能力。只有这样，长大后才能做一个自理自强的人，用自己的双手去创造美好的明天吧！
附表：
班级        姓名        年龄        性别
整理衣物、收拾房间        洗衣服、洗餐具        做简单的饭菜
不  做        有
时
候        经
常
做        不  做        有
时
候        经
常
做        不  做        有
时
候        经
常
做
                                                               
（何蓉）

hao123

八十七、发现自己的特长
【主题】
培养兴趣，发展特长。
【活动目的】
⒈通过活动，帮助学生有意识地认识自己的兴趣，培养自己的兴趣。
⒉帮助学生发现并发展自己的特长。
【活动形式】
特长表演、讲故事、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：使学生知道培养兴趣的重要性，并发现自己的兴趣与特长。
⒉难点：使学生理解培养兴趣与发展特长的关系。
【活动准备】
了解班内学生的兴趣与特长情况。
【活动过程】
一、导入
心理学家告诉我们，每个人都有自己的兴趣和特长，而各人的兴趣与特长又是各种各样的。有的人喜欢唱歌，有的人喜欢画图，有的人喜欢看书，有的人喜欢花卉鸟虫。人的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。
二、活动与训练
⒈露一手：
⑴请班中几位有特长的同学表演或展示自己的作品。
⑵请这些同学谈谈形成自己特长的过程和认识。
⑶教师小结：全面发展是人的基本素质要求，个性特长发展是对人才的更高要求。上面的这些同学就是能培养自己的兴趣爱好，坚持不懈，最终形成了特长。
⒉讲故事：
⑴你还知道哪些杰出人物成功的经历？
⑵教师小结：杰出人物的成功原因是多方面的，但主要是才能和勤奋，从小培养自己的兴趣，持之以恒，形成一技之长。
⒊考考你：
⑴请学生在很短时间内快速地作出回答：
①马路上红绿灯从下到上的排列顺序是怎样的？
②到你家要上几级楼梯？
③教室里共有几排桌椅？
⑵教师小结：在现实生活中，有许多现象没有引起我们的注意，然而其中却大有学问。我们要从小培养观察各种事物的兴趣，因为兴趣能推动人们去发现和钻研问题，增长才能，最终形成特长。
⒋议一议、练一练：
⑴小组讨论：你从懂事开始，曾经有哪些兴趣？产生兴趣的原因是什么？这些兴趣后来是怎样变化的？
⑵完成课本第147页上的第3题《选择》。
⑶思考并交流：你打算怎样通过兴趣的发展使自己成为一个有特长的人？
⑷完成课本第148页上的《做做练练》第4题《填表》。
三、总结
通过今天的活动，大家知道了尽管每个同学的能力、兴趣不一样，但只要我们能发现自己的长处与短处，扬和避短，自觉培养兴趣爱好，并进行深入钻研，最终就能发展到形成自己的特长。
（汪莲华）

hao123

八十八、中学遐想
【主题】
中学生形象设计。
【活动目的】
通过活动，帮助小学生完善对自我的认识和未来的憧憬。
【活动形式】
自我设计、小组交流，小品辨析、作品展示。
【重点难点】
⒈重点：引导学生正确、客观、积极地认识自己，帮助学生认识现实、憧憬未来，为顺利适应中学生活打下基础。
⒉难点：通过对“中学生活”的遐想，引发学生对理想的思考，探寻实现理想的有效办法。
【活动准备】
请一位队干部预先设计自我中学生形象。（画自画像，配发文字说明。）
【活动过程】
一、导入
同学们，你们就要由一名小学生成为一名中学生了，这是一件值得庆贺的事。那么中学生应该是什么样的呢？今天，我们就来设计一下自己在中学生活中形象。
二、活动与训练
⒈说明题意：
遐想是悠远地思索或想象。即：在自己的想象中，未来的中学生形象是怎样的？
⒉形象示范：
请一位预先设计好自我形象的队干部（小明）上台来出示形象图。告诉大家：“中学生的我是一个成绩优秀、尊敬师长的队干部；是一个活泼开朗、充满自信、富有爱心的人；还是一个多才多艺，并在历次比赛中为班级、为学校争得荣誉的人。
⒊讨论评议：
教师：刚才这位队干部的自我形象设计像他自己吗？除了自我介绍外，还提出了哪些确实可行的奋斗目标？
⒋形象设计：
同学们，照小明的样子请你们也好好设计一下自己吧！并写在课本第149页上。
⒌小组交流：
⑴每位同学在四人小组里出示形象设计图并加以说明。交流“中学里的我”以及“希望在中学里学到的东西”。
⑵每一小组选出一名代表队参加全班交流。
⒍大组讨论：
要达到我们设计的标准，你现在已经具备了哪些条件？还有哪些条件没具备？怎么办？
⒎教师小结：
同学们，刚才大家庭都设计了自己的中学生活以及自己在中学里的形象。有了这样一个明确的奋斗目标，可以帮助我们在未来的中学生活中取得最大的进步。
⒏作品展示：
请同学们把自己精心设计的“中学生形象”展示出来。（在教室四周，围上一根绳子，同学们把形象设计图挂在上面。）这样既可推销自己，又能了解同学。
⒐小品辨析：
⑴请三位较典型的同学表演一下不同的中学生形象，目的是激励同学奋发向上。
小倩比较保守，她打算在中学里士居中游，不好不坏，安稳自在。
小强决心改变形象，要参加大队长的竞选，门门功课都要委取优秀，样样比赛都参加并夺得好名次，让大家刮起目相看。
小威觉得到了学后对自己应该有要求，但要符合实际，一步一个脚印，每个学期都有目标，年年有进步。
⑵讨论评议：三位同学谁的中学生形象设计得最好？为什么？
⑶收获分享：请同学们自由发言，谈谈这堂课的体会。
三、总结
同学们，你们对未来都充满了美好的向往，也对自己提出了更高的要求。理想是需要努力才能实现的。相信大家会在今后的日子里自觉地按自己设计的目标去努力，成为一名出色的中学生。
八十九、美好的祝愿
【主题】
人际情感的表达。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生之间、师生之间加强沟通、增进友谊，给小学阶段的人际交往划上一个完满的句号。
⒉让学生在活动中感受友谊的温暖，为今后更好地建立新的友谊，适应中学生活打下基础。
【活动形式】
小品表演、哑剧表演、讲故事。
【重点难点】
⒈重点：增进学生情感交流，加深友谊，去迎接新的学习生活。
⒉难点：轻松、真诚、友爱的气氛贯穿于活动始终，教师要调动每一位学生的激情。
【活动准备】
⒈排练小品 、哑剧，讲故事，小提琴演奏。
⒉邀请任课教师和校领导参与。
⒊每位队员准备一张或几张卡片。
⒋布置教室。
⒌道具准备：蛋糕、蜡烛、鲜花。
【活动过程】
一、导入
同学们，随着毕业的临近，我们就要分别了。在这熟悉的校园里，我们度过了五年的小学生活。二千个白昼，我们同学间、师生间凝聚了深深的爱、浓浓的情。今天让我们真诚地说出美好的祝愿，让友谊地久天长。
二、活动与训练
⒈共话美好的祝愿：
⑴将学生按每组8-10人分组。
⑵每一组同学围成圈坐好，从其中任意一个人开始，沿着顺时针或逆时针方向，依次向旁边的同学说一句祝愿的话，祝愿的人则表示感谢，直致全组每一个都说完为止。
⒉小品表演《写字》：（师生共同表演）
（在《上学歌》的音乐声中）：由四位同学扮演的一年级小朋友正在认真地写字。瞧他们笨拙的拿笔姿势，写得歪歪斜斜的字。可李老师却不厌其烦地指导着，一会儿纠正错误的拿笔姿势，一会儿手把着手一笔一划地教学生写字。陆文同学的拿笔姿势怎么也纠正不过来，李老师利用休息时间，耐心地帮助她。功夫不负有心人，陆文的写字姿势正确了，写的字多漂亮啊！……
（在优美抒情的音乐声中）：四位同学手捧鲜花献给敬爱的李老师，感谢老师从一横一竖开始，从1、2、3、4起步，把学生带进知识的殿堂。深情祝愿老师身体健康、万事如意。
⒊教师小结：（动情地）
同学们，在五年的小学生涯中，我们曾有过多少美好的回忆，有过多少快乐的往事。还记得三年级，你们过十岁生日的情景吗？
⒋哑剧表演《十岁生日》：
几位同学手捧蛋糕上，他们点燃十根彩色的蜡烛，用哑剧把大家带到三年级时集体庆祝十岁生日的幸福时刻。精美的蛋糕、闪亮的蜡烛，同学们围坐在一起，闭目许愿、互赠贺卡。李小明的滑稽表演令人捧腹大笑；戴玲玲的优美舞蹈，赢得阵阵掌声；姚倩的小提琴演奏《祝你生日快乐》，令人如痴如醉……
哟！瞧，“调皮鬼”张明满脸蛋糕，成了大花脸，教室里笑声一片……
几位同学用形象动作、生动的表情令全体同学沉浸在美好的回忆中。
⒌故事系列《难忘》：
几位故事大王绘声绘色地讲叙了五年来同学间发生的一件件、一桩桩动人故事。同学们共同沉浸在住事的回忆中，回味着逝去的岁月。五年小学生活犹如一串糖葫芦，那诱人的甜与酸，将永远回味无穷。
⒍师生互祝：
⑴每位学生或教师在准备好的卡片上，给自己最想表达祝愿的人写一句祝愿的话，然后交给教师。
⑵教师按名字把卡片发给被祝愿的人。
⑶教师请收到祝愿的同学或老师谈感受。
⑷学生代表献祝愿词：（小提琴伴奏《友谊地久天长》或放录音）
……亲爱的老师、亲爱的小伙伴，我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。我们珍惜师生的友谊、同学的友情，我们留恋母校的生活，我们将把这难忘的友情带到新的学校，我们将不辜负母校老师的殷切期望、好好学习、天天向上，再去续写那友情的新篇章……
⒎离别前夕真情：
⑴学生代表把鲜花献给了为自己的成长而辛勤耕耘的老师。
⑵学校领导来到学生中间，和每一位学生握手惜别，紧紧地握一握手吧！手有意、手有情，握手中有叮咛、有勉励，握手中有千言万语。
⑶在《歌声与微笑》的音乐中，同学之间、师生之间互赠留言、互赠礼品、互留通讯地址，深似海的友情使大家忘却了时间，笑啊、唱啊，跳啊，最后一次享受小学生活的喜与乐。
三、总结
同学们，虽然即将离开熟悉的校园、熟悉的同伴与老师，但友谊的种子已经播在我们心间了。愿大家把美好的祝愿化作强劲的动力，去迎接新的中学生活。记住：友谊是人生的一笔财富。
（何蓉）


感谢这些老师为我们编写的这些教案：（排列不分先后）
陆培军 焦轶萍 陈敏 欧钧佑 毛坚琼 徐雄 陆培贤 冯莹 高永娟 黄燕蔚 袁博 林臻 孙燕 林臻 刘倩夏黎明 奚玉兰 胡爱花 何蓉 汪莲华

呼吁：至所有学校心理健康工作者
   这个教案集是我一个字一个字打进电脑的，目的是能让跟多的人共享它，因为现在网上这样的教案太少太少，所以我希望所有拥有教案的心理学工作者都能把自己的教案拿出来，跟别人共享。当然，同时请所有享用别人资源的人注意尊重教案集编写者和我的劳动成果，不要将它作为商业用途。这样心理健康活动课的前景才会越来越好。
    朋友，如果你觉得我做得不好，请你帮我做得更好！
    朋友，如果你觉得我做得还好，就请你跟我一样做！
金 鑫