学校心理辅导活动指南教案集——人格辅导篇

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三十六、和尚抬水
【主题】
友好合作的意识和能力的培养。
【活动目的】
⒈在游戏中获得友好合作带来的快乐情绪，提高合作意识和能力。
⒉在讨论中了解友好合作的重要性和必要性。
【活动形式】
游戏比赛、小组讨论。
【重点难点】
⒈重点：指导学生掌握友好合作游戏中的方法，遵守共同的规则。
⒉难点：使学生了解合作的必要性，获得友好合作所带来的欢乐情感的体验。
【活动准备】
⒈操场上划好游戏场地。
⒉两只盛着大半桶水的水桶，两根抬水用的水棍或体操棒，四件游戏比赛服。
【活动过程】
一、导入
同学们，电影、电视里曾放映过一部叫《三个和尚》的典故动画片。故事中讲：一个寺庙里住着一个和尚，和尚每天下山挑水供日常生活用。后来寺庙里又来另外一个和尚，两个和尚每天抬一桶水吃。没多久，寺庙里幽来了一个和尚，三个和尚谁也不去抬水、挑水，各管各的，结果谁也没水喝，没水用了。现在请同学们想一想：“为什么人多了，反，而没水喝了呢？我们生活在现代社会里，要做好任何一件事，单靠个人行不行？宇宙飞船遨游太空、南浦大桥横跨浦江、高楼大厦拔地而起，这些都需要各行各业的人通力合作。因此，我们从现在起就要学习与他人友好合作，将来才能和他人一起齐心协力地建设我们的家园。
二、活动与训练
⒈介绍游戏方法：
⑴学生分成四人小组，每小组人数相等。
⑵抬水队员需反穿比赛服，比赛时由同伴帮助穿上、脱下比赛服。
⑶采用迎面接力的形式，左右男女学生抬水送至对面同学处，以此往返每人轮流一次结束。
⒉介绍游戏规则：
⑴按信号开始比赛，各组队员比赛时不能越线。
⑵抬水队员未到准备区内，同伴不能帮助脱衣。
⑶比赛时水桶里的水晃出桶外算输。
⑷以无犯规、先到的组为胜，裁判由双方代表和老师共同担任。
⒊组织游戏活动：
⑴组织队行：
⑵游戏活动。
⒋活动讨论：
⑴每次游戏比赛有展开讨论：
①抬水比赛输或赢的原因是什么？
②更加友好合作、默契配合，需要改进哪些方面？
⑵游戏结束有，全班展开讨论：家庭生活、学校生活中哪些事需要互相合作？为什么友好是合作的基础？不和他人合作行吗？
三、总结
人和人相处需要相互帮助、通力合作。学习友好合作是我代人必备的生存条件，你给他人帮助与方便，你就会感到他人给你帮助与方便。因此，我们从小就要树立起与他人合作、友好相处的意识，学会友好，学会合作。
（欧钧佑）

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三十七、撒鱼网
【主题】
合群性的培养。
【活动目的】
⒈通过游戏让学生感受集体生活的快乐。
⒉在游戏中培养学生的合群性和合作精神。
【活动形式】
游戏比赛、小组讨论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生获得感受集体生活快乐的情绪体验。
⒉难点：指导学生按游戏方法、规则进行比赛以及活动的安全性。
【活动准备】
操场上划两个直径8米左右的大圆圈。
【活动过程】
一、导入
老师和大家一起做一个“撒鱼网”的游戏、要做好这个游戏，关键是大家团结合作、齐心协力。我们现在分两组进行比赛，但哪一组团结合作齐心协力好。
⒈介绍游戏方法：
⑴学生分成两大组，每组男女学生各半。
⑵选派两名同学手拉手做“鱼网”，其余同学在圈内做“鱼儿”，抓到的“鱼儿纷纷”变成“鱼网”。
⒉介绍游戏规则：
⑴游戏开始的？结束要听指令，时间为三分钟。
⑵“鱼儿”游出圈外则算被捉，变成“鱼网”。
⑶“鱼网”松开时抓住的“鱼儿”不算。
⑷根据在规定时间内抓住的“鱼儿”数多少决定胜负，老师做裁判。
二、活动与训练
⒈分组游戏：
组织队形：（略）我
⒉小组讨论：
⑴在开展这项游戏比赛时令，和你认为是站在旁边看开心，还是参加比赛开心？为什么？
⑵为什么两人做“鱼网”时，“鱼儿”容易被捉住？
⑶做“鱼网”的人多了，网大了，怎样才能又多又快地捉住“鱼儿”？
（小组讨论时，老师应启发、引导学生，让学生归纳出集体活动使同学们开心、有趣；“鱼网”大了，“鱼儿”少了，大鱼网撒起来不方便了，要把大鱼网变成三四个小网，再分工合作，“鱼儿”就逃不掉了。）
三、总结
通过撒鱼网游戏和讨论，我们知道了集体生活是很开心的，我们也知道了在集体中要团结合作，才能感到真正的款。老师希望每个同学在学校里、家里和同伴长辈相处时，要学会合作、互相关心，这样，我们的生活一定是快乐的。
（欧钧佑）

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三十九、化妆舞会
【主题】
社交能力的培养。
【活动目的】
⒈通过舞会，使学生增加与别人交往信心与勇气。
⒉通过舞会，融洽师生关系。
【活动形式】
舞会、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生增加与别人交往的信心和勇气。
⒉难点：让学生尝试邀请教师参加舞会，使师生能融为一体。
【活动准备】
⒈化装舞会所需要的头饰、面具、音乐带等。
⒉事先与其它班级联系，进行联谊。布置场所。
⒊事先其他老师取得联系。
【活动过程】
一、导入
平时我们有些性格内向的同学，遇到不熟悉的人会害羞、不好意思攀谈，这样就影响了自己的人际交往，从而也会使自己身边缺少伙伴。今天我们举行这个舞会的目的，就是想让大家加上更多的朋友。
二、活动与训练
⒈宣布舞会开始，把自制的头饰、面具等戴在头上。现在大家都不知道对方是谁了，你们用不着害羞，大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的姓名。
（音乐起，舞会开始。对一些内向、不合群的学生可以适当帮助他们寻找舞伴。）
⒉两曲过后，音乐暂停片刻。教师提问：
你们觉得乐曲如何？现在心情又怎样呢？
⒊继续播放音乐，希望大家放开胆子，尽情地跳舞。
⒋几曲过后，教师提问：
你与几个舞伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？与对方交谈时感到轻松愉快吗：你认为哪个舞伴最让您满意？为什么？
⒌音乐再起，教师希望同学们在寻找舞伴时要注意一些社交礼仪，这样就会使自己找到许多共舞的人。同学也可以邀请坐着的老师一起8共舞。看看哪些同学克服了胆怯的心理，最先去邀请老师跳舞。
（在这轮音乐中，学生要与老师共舞。）
⒍当一首乐曲播放到一半时，突然停止音乐，请学生园地讲好不动，并拿掉面具，互相看看对方。
（学生会表现出哈哈大笑、惊讶等反应。）
⑴目前的舞伴你原来熟悉吗？不熟悉的，谈谈你们现在交往得怎么样了？
⑵与老师共舞的同学，你觉得跳舞时老师怎么样？你觉得害怕吗？
三、总结
看来，我们只要克服胆怯的心理，去尝试一下，就会发现人与人交往并不是件难事，如果注意到社交场合中应有的礼仪，交往会很顺利。
（音乐再起，全场共舞。）
今天的化装舞会开得很成功，希望我们的友谊长存。
（黄燕蔚）

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四十、与你同行
【主题】
合作精神的培养。
【活动目的】
⒈通过游戏，使学生明了人际合作的重要性。
⒉通过游戏，锻炼和培养学生的合作精神。
【活动形式】
游戏、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：
⒉难点：
【活动准备】
空可乐罐若干、篮球四个、秒表一只。
【活动过程】
一、导入
    ⒈教师提问：
班中谁和谁是好朋友？能说说你们好到什么程度吗？
⒉教师小结：
这样说来你们之间确实非常好，能合作，能配合，能互相帮助，非常默契。
二、活动与训练
　　⒈教师提问：
老师想做个小实验，看看你们之间是怎样默契配合和合作的。
⒉做小实验，请几对好朋友在规定的时间内搭可乐罐，看看谁搭的最多最高而不倒下来。（时间为三分钟）
⑴实验开始。
⑵实验结束后，请搭得最高最多，没有倒下的一对同学谈谈取胜的体会。你们是怎样合作、配合取得胜利的？
⒊教师小结：
由于他们之间能互相配合、共同合作，才取得了成功，其他同学想做游戏吗？（学生答：想）这个游戏以小队为单位，分成八个小组进行，可不像刚才是两个人之间进行的。游戏时要求小队中所有的人都要齐心协力、共同配合，行吗？
⒋开展“夹球同行”的游戏：
⑴游戏规则：
①两人背对背夹住球，不准用手帮忙。
②两人侧身背向着前进方向运球，而不许一前一后运球前进。
⑵评分标准：总分10分，落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。
⑶游戏过程：
①把全班分成八小组，之间距离30米左右。
②比赛开始后，两名同学背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。
⒌讨论：
⑴比赛开始后，两名同学背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。
（①两人行走时喊口今。②两人紧夹住球，步伐一致。③两人上身都要挺直，不能一人背弯，一人挺直。④传给另外两个同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在比赛同学的背中间，以节省时间。⑤不比赛者助威喊加油鼓劲。……）
⑵请几位同学上来做示范动作：要求夹球前行速度快，而又不落球。
⒍教师小结：
游戏做完了，同学们都深有感触，知道齐心协力、互相配合是成功的关键。那么在我们学习中、生活中有没有要与他人互相配合、齐心协力完成的事呢？可以怎样配合？
（讨论交流）
三、总结
通过游戏，我们明白了齐心协力、互相配合的重要性。在我们的生活中、学习中，有许多事只靠自己不行，要靠自己不行，要靠大家的帮助，才能取得成功。老师今天再送给同学们一句话，“学会与人合作吧，它将是你踏上成功之路的捷径。”
（黄燕蔚）

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四十一、你能接受的批评方式
【主题】
批评方式的探讨。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生寻找和学会恰当的、合理的批评方式。
⒉将合理的、恰当的批评方式反馈给老师，也让老师改进教学过程中的批评方式。
【活动形式】
小品表演、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：让学生感受到只有采用恰当的、合理的批评与自我批评方式，才能真正达到帮助别人的目的。
⒉难点：寻找恰当的、合理的批评方式。
【活动准备】
准备两个小品，投影片。
【活动过程】
一、导入
⒈我们生活在社会这个在大家庭中，爸爸妈妈在机关、工厂上班，小朋友们在学校学习，在我们的学习、工作和生活的过程中总免不了要犯错误。当我们有了错误时，别人就会对我们进行教育，指出我们的错误，以便我们及时改正，这就是“批评”。“批评”这个武器犹如一把双刃剑，用得好，效果就好；用得不好，则会伤害自己。
⒉小品表演㈠
提示：小品中的小明犯了错误后，受到了怎样的批评？他接受了没有？
小品简介：
时间：上学时
地点：学校
人物：小明、老师、小队长
内容：小明是个调皮的孩子，常常因为贪玩而受到老师、同学、家长的批评。这天，小队长看到他打破了一块玻璃，就批评他说：“你这个冒失鬼，又闯祸了。看老师不骂你才怪呢！”小明听了不服气，走开了。老师看到后对小明说：“如果刚才你能小心点，就不会发生这样的事情。以后要吸取教训，可别淘气了。”小明听了以后羞愧地低下了头。
⒊讨论交流：
⑴小明犯了错误后，受到了怎样的批评？
⑵为什么同样是批评，小明的表现却不一样呢？
⑶小结“小品中，小明不能接受小队长的这种批评方式，而老师的这种批评方式他能接受。在学习和生活中，我们每个同学都会受到不同程度的批评，那么哪些批评方式是我们能接受的，哪些又是我们不能接受的呢？下面我们就来做一个活动：“你能接受的批评方式“。
二、活动与训练
⒈讨论交流：
批评有许多方式，那么谁能说说，在你犯错误时，家长、老师是怎样批评你的呢？
⒉逐一出示批评方式并加以解释：
命令式：语气强硬，以命令的口吻提出批评。
警告式：语气强硬，以警告的口吻提出批评。
建议式：语气婉转，以建议的方式提醒别人。
解说式：语气婉转，告诉别人某种行为的后果。
责问式：以责备的语气提出批评。
讽刺式：以嘲讽的口吻提出批评，极易伤害别人的自尊心。
许诺式：语气不强，以许诺的方式让别人改正自己的错误。
启发式：以问话的方式，启发别人改正自己的错误。
乞求式：批评时语气有点低三下四。
⑴解释常用的命令式批评。
⑵小品表演㈡
提示：其实批评还有好几种方式，从下面的小品中我们就能看到批评的各种方式。
小品简介：
时间：上课时
地点：教室
人物：班主任、任课老师，学生甲、乙、丙
内容：学生甲、乙在上课时小声讲话，后面的学生丙批评他们说：“再讲话我告诉老师！”（警告式）任课老师见了后批评道：“上课怎么这样吵？（责问式）好像在猴山里一样。（讽刺式）好啦！好啦！谢谢你们，别再说了！”（乞求式）下课后，任课老师气呼呼地状告班主任，班主任走进教室，批评道：“上课时应该有一个安静的环境，这样学习才有成就。”（建议式、解说式）
⑶教师小结：除此之外，批评还有许诺式、启示式等等。平时，我们所遇到的批评方式不外乎这几种，然而不同的批评方式所起到的作用、收到的效果也是不同的。
⒊讨论交流：
⑴以四人为一组进行讨论交流：在这些批评方式中，哪些批评方式是你能接受的？哪些批评方式是你所不能接受的，甚至是十分反感的？为什么？
⑵以四人为一组进行交流，并将结果填写在课本第71页上的《想想做做》表格内。
⑶各组派代表进行全班交流。
⑷小结：听了刚才同学们的发言，大家都比较一致地认为建议式、解说式、启发式、许诺式的批评方式是大家比较能接受的，而不能接受的大多是命令式、警告式、讽刺式的批评方式，并且也谈了不能接受的原因，这也给老师上了一堂很好的课。
⒋同学表演。
如果你是小品㈠中的小队长，你会怎样批评小明？如果你是小品㈡中的学生丙，你又会采取怎样的批评方式呢？请每位同学试着来表演一下。（对演得好的同学给予鼓掌表扬）
三、总结
在今天的心理辅导活动课上，大家对指出他人错误所应采取的批评方式，有了新的感受和体会。同样，这次活动对老师来说也是一种很好的教育。让我们一起记住：采用别人能接受的批评方式，才会真正达到帮助别人的目的。
（焦轶萍）
四十二、档案卡

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四十二、档案卡
【主题】
认识自我、认识他人。
【活动目的】
⒈通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。
⒉通过此项活动，也使学生能有一定的时间去思考、挖掘自己的特点，对自己有更进一步的认识。
【活动形式】
猜一猜、写一写、画一画、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：使学生进一步了解自我并坦露自我。
⒉难点：教师在组织活动过程中，注意避免学生之间相互比较好坏。
【活动准备】
铅画纸、笔、别针、学生档案卡若干。
【活动过程】
一、导入
同学们，大家长期生活在一个集体中，有的同学挺了解自己，也了解其他同学的特长、爱好等。而有的同学可能不太了解其他同学，甚至也没有很好地了解自己。今天，我们进行一次“档案卡”的活动，目的是让每个同学能更好地认识自我，也能认识他人。
二、活动与训练
活动㈠：
⒈教师说明：
现在讲台上有几张卡片，卡片上的内容是我们班同学写的自我介绍。老师请一位同学上台来抽一张，读给大家猜一猜，卡片所写的是哪位同学。
⒉出示卡片：
出生年月：1985年8月28日；血型：A；体重：38公斤；籍贯：上海市松江县；喜欢吃的东西：饮料；喜欢的日用品：玩具；学习成绩：良偏上；得过的荣誉：校优秀队员；家庭人员：父母和他本人；爱去的地方：肯德基餐店、公园；喜欢看电视节目：动画片；视力：假性近视。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴根据这张档案卡的内容，猜猜卡片所写的是我们班中的哪位同学/
⑵你为什么能准确地猜出？
学生甲：因为卡片上的内容，我们以前交流过。
学生乙：我们班只有一位校优秀队员，所以我猜是他。
……
⒋小结：
同学们能准确地猜出“他是谁”，可见大家对他的特点、爱好等各方面是有所了解和认识的。好，我们继续猜一猜下一张档案卡是谁的。下面请一个同学上来抽取一张档案卡。
活动㈡：
⒈出示卡片：
出生年月：1985年9月18日；体型：高、较胖；性格：开朗；理想：教师；喜欢吃的东西：桔子；不喜欢吃的东西：面食、蔬菜；喜欢的人：幽默、快乐、有主见；喜爱的学习科目：语文、打字、英语；特长：电脑（已有初级证书）。
⒉讨论交流：（以小组形式）
⑴猜一猜，他是谁？
⑵根据你对他的认识，能否补充一些他自己所没有写到的内容？
学生甲：我觉得他挺胖，但胖得挺可爱。
学生乙：他做值日班长时，有些像小老师的样子。
学生丙：他喜欢外语，虽然外语成绩还不够好。
⒊小结：
同学们很聪明，凭卡片上写的内容就能猜出“他是谁“了，说明大家对这几位同学是比较了解的，而这几位同学也能在档案卡上写出自己的特点，说明他们也比较了解和认识自己。
⒋训练：
⑴完成课本第72页上的《想想做做》。
⑵全班同学在铅画纸上制作一张内容丰富档案卡。
要求：写上出生年月、籍贯、身高、体重、优缺点、性格、兴趣爱好、特长、血型；根据各人喜欢可写（或不写）考试成绩、得过的奖励、最喜欢的人等等。
⑶写完后，将纸别在自己的背后，在教室里四处走动，为同学们认识和了解自己提供方便。
⑷讨论交流：（以小组形式）
在这次活动中，我们有些什么收获？
学生甲：我知道了我的同桌原来电脑学得很好，我要向他学习。
学生乙：同学们所说的，有些是我平时没注意到的、没意识到的，现在我明白了。
学生丙：同学们说我电脑学得好，今后我要更加努力学好电脑。
三、总结
通过这样的活动，我们又一次认识了自己，也更多地了解了同学，增进了同学之间思想感情的交流，为此，大家都感到很高兴。
（袁博）

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四十三、分享快乐
【主题】
把欢乐与大家共享。
【活动目的】
⒈通过活动，使学生增进相互间的了解，加深彼此之间的感情。
⒉让学生体会到人际分享的必要和快乐。
【活动形式】
摄影展、讨论、评论。
【重点难点】
⒈重点：把自己的欢乐与同学分享；同时也分享他人的愉悦。
⒉难点：教师需把握住的气氛，控制好时间。
【活动准备】
照片、铅画纸、笔、泡沫塑料板、图钉（若干）。
【活动过程】
一、导入
我们在成长的过程中，会遇到令自己开心、愉悦的事；也会遇到令自己痛苦、烦恼的事。今天，我们要把自己的欢乐拿出来，与大家分享。
二、活动与训练
⒈请同学们在欢乐的音乐伴奏下，在纸上写下自己认为有生以来最喜欢、最高兴的十件事。这十件事可以是大事，也可以是小事，但必须是自己真正感到高兴的事。可以写十件事也可以少写几件，只要认为自己已写完全了就可以。
⒉以小组为单位，向小组成员诉说自己的“十大欢乐”。
⒊讨论交流：（以小组形式）
⑴当你在小组里向其他同学诉说你的开心事时，你说话的声调、脸部表情中怎样的？心里有什么感觉？
⑵当你在聆听其他同学诉说自己的欢乐时，心里又有什么感觉？
⒋小结：
从同学们的表情、神态、举止上，老师可以感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的欢乐。老师我由哀地高兴，因为我也在分享大家的欢乐。
⒌参观摄影展：
⑴请同学们将每个人带来的照片，用图钉分别钉在四块泡沫塑料板上。（按四个小队分类）
⑵现在教室前方有一个小小的摄影展了，展出的都要是同学们以前的欢乐的留影。下面请同学们先看一看摄影展。
⒍讨论交流：（以小组形式）
⑴把自己的照片给大家看，有什么感受？
⑵与大家一起看别人的照片，有什么感受？
⑶完成课本第75页上的《做做想想》。
三、总结
有人说“一份欢乐，两人分享，就是两份欢乐”，我们班上每一个人都要拿出自己的欢乐与大家分享，因此就有了今天这么多的欢乐，而且在欢乐中大家增进了了解、加深了友谊。所以，为了我们生活得更快乐，让我们更多地奉献自己的欢乐给大家分享吧！
（袁博）