学校心理辅导活动指南教案集——学习辅导篇

hao123

二十一、比谁拼的图形多
【主题】
培养想像能力。
【活动目的】
通过游戏，培养学生的兴趣，锻炼学生的想像力。
【活动形式】
拼图游戏、拼图竞赛。
【重点难点】
拼图时让学生独立思考完成，不可抄袭或讨论。
【活动准备】
投影片（小鸡图、拿球走的人）、铅画纸、音乐带、记号笔、奖章。
【活动过程】
一、导入
⒈投影片：（小鸡图）
大家看，下面图示的是什么动物？（图略）
⒉分析小鸡图是由哪些图形、线条构成的：
大家说得对！你们的想像力真丰富。请大家仔细观察动物是由哪些图形和线条组成的？（教师边讲演示）
（由两个圆形成的头部和身体，一个三角形是它的嘴，它的腿是由两条直线构成的。这只动物是由两个圆形、一个三角形和两条直线组成的。）
⒊教师演示如何拼图：
利用这些基本图形和线条还能拼出其它的图形。请大家看投影片。
（出示投影片，教师演示拼图。）
先将圆形与三角形组合。将圆形放在三角形的上方。按图在三角形的下方添上两条直线。大家看这个图形像什么？
对！像一个“小人”，然后在“小人”的身边再添上一个小圆。大家看像不像一个拿着球在走路的人。
除了小鸡图、拿球走的人外，这些图形和线条还可以拼出哪些有趣的图呢？让我们来做一个拼图游戏。比一比谁的想像力丰富，谁的图形多。
（板书：比谁拼的图形多）
二、活动与训练
比赛前，请大家边听音乐边在脑子里打画稿。想一想利用两个圆形、一个三角形和两条直线可以拼出一些什么图形来。
（放音乐，学生思考）
⒈竞赛准备：
学生思考时，分发铅画纸。
⒉提出竞赛：（音乐停）
⑴在画图案时，同学之间不能互相讨论或抄袭。
⑵老师说开始动笔才可开始画，听到音乐结束，请大家放下笔，坐好。
⒊进行比赛：
放音乐，学生画图案，教师巡视。
⒋音乐停，分组点评：（同桌为一组）
同桌互相数一数对方拼出了几种图案。用笔将拼出的数写在铅画纸的背面。
⒌全班交流：
⑴请学生将纸举起，找一找谁拼得最多。
⑵请八位拼得最多的同学分两次在黑板上进行板演，并进行介绍。
⑶对学生运动拼出的图案进行评比：刚才几位同学充分发挥了想像力。用一些基本图形拼出了各种图案。我们给他们颁发“小小智多星奖”。
三、总结
今天的比赛锻炼了大家的想像力。你想成为“小小智多星”吗？那就请你在平时多学习、多思考、多做这样的游戏。
（冯莹）

hao123

二十二、给头脑“充电”
【主题】
保护大脑。
【活动目的】
⒈使学生初步了解大脑的功能。
⒉教会学生掌握保护大脑的简易常识。
【活动形式】
自学讨论、游戏、比赛。
【重点难点】
⒈重点：了解给头脑“充电”的方法并进行尝试。
⒉难点：初步了解大脑的功能并激发学生自我保护大脑的意识。
【活动准备】
歌曲片段录音、双耳分听比赛赛题。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们知道我们人类比其他动物聪明，有各种各样的发明创造，这一切是什么原因吗？
（因为人有大脑）
人的大脑比一切其他动物的脑都先进。人的大脑使我们在地球上生活得更好，即使是运算速度相当快的电脑也是由人的大脑发明的。可以断言：无论怎样利用动物或机械（哪怕是电脑），都替代不了人的大脑。因此，可以这么说，人的大脑是“地球上最美的花朵”。
人的大脑是每个人最宝贵的财富之一，我们每个人都应把保护自己的大脑当作一件大事、要事、而决不能掉以轻心。今天的活动就是学习怎么使我们的大脑变得更聪明。
二、活动与训练
⒈阅读课本第38页上的《读读想想》，讨论该如何保护大脑健康，给大脑充电。
⑴第一种方法，教师用电教媒体辅助进行讲解：
大脑的左右两个半球既有分工又互相配合补充，但我们平时较多地使用大脑的左半脑，那么给头脑充电的一个好办法就是让右脑得到运动（板书：运动），而右脑是负责音乐、美术、又直接与人体的左半部有关，所以我们多活动左手、左脚，参加音乐。美术等活动就能给大脑充电。
⑵第二、第三种方法让学生分组讨论后由教师归纳。
第二种方法是营养（板书：营养），因为大脑重量虽不大，但它在正常工作时所需要的氧、血、能量却很大，再加上小学生的大脑正处在生长育阶段，所以必须要注意营养。
第三种方法是休息（板书：休息），因为大脑的工作能力是有限的，所以保护大脑就应该注意休息。除了睡觉之外，散步、做操、调换用脑内容、闭目静养都是休息的方式。
⒉游戏：我来跟着唱。
我们这节课学了那么多知识，接下来我们就试着给头脑充电。大家来做一个音乐游戏，游戏的名字叫“我来跟着唱”，老师都请几位同学来试着唱，看谁唱得最准，最和录音接近。
在乐曲中进行活动：录音内容可选取学生比较熟悉的儿童歌曲中的二三句，制作成三四个片段。
参考曲目：《让我们荡起双浆》，《茉莉花》，《鲁冰花》，《中国少年先锋队队歌》等。
教师小结：我们进行了音乐游戏，运动了右脑，这就是给大家的头脑充了一次电。
⒊游戏：双耳分听比赛
教师指定口齿清楚的男女各1名担任工作人员。
把全班学生分成四组，每组选手逐一出场，面对全班同学坐好。各选手所得比分相加为小组团体分。
比赛时，两名工作人员先各自在黑板左、右侧书写两组不同的内容，包括两个三位数字和两个组成的词（可由教师事先编写后交给工作人员）。如：
左侧写：348   157   钢笔   扇子
右侧写：753   609   茶杯    足球
然后，工作人员走到走到出场选手身边，分立于其两侧。教师发出“开始”的口令后，两位工作人员同时迅速向选手耳语自己刚才写在黑板一侧的内容，只读一遍。出场选手不得回头看黑板。
出场选手听完迅速大声回答：“左耳听到的是……，右耳听到的是……”每答对一个得1分，满分为8分。
以此方法继续进行比赛。比赛结束时统计团体得分优胜者给予适当奖励。
三、总结
今天，我们通过两个游戏给大脑充了电，今后，同学们还是要勤用脑、多思考，并且注意营养和休息，多为大脑“充电”，使脑子越来越发达。
（毛坚琼）

hao123

二十三、故事接力赛
【主题】
思维能力的训练。
【活动目的】
通过活动，锻炼小学生的思维能力。
【活动形式】
续编故事。
【重点难点】
⒈重点：培养学生思维的逻辑性，要注意故事是否合理，完整并帮助纠正。
⒉难点：调动每一位学生参与比赛的积极性。
【活动准备】
录音机、磁带（A、B面分别各录一个故事的开头）。
【活动过程】
一、导入
同学们，还记得前几节课我们一起探索过故事里奥秘吗？（注：本课最好在上了二十课《故事里的奥秘》之后上）故事里的情节和人物在前面的和在后面的都有很大的关系。有时候前面说的话看似乎平淡无奇其实就是为了下文做准备的。今天我们就要进行一项有关故事的比赛。
二、活动与训练
⒈今天我们共同来编一个精彩的故事，开头由老师来讲，然后请同学接着往下编。但不是让一位同学讲完，而是每位同学讲一分钟，一分钟后请另一个同学再往下讲。希望同学们开动脑筋，积极思考，看谁讲得最好。
⑴老师先讲故事的开头（放录音，内容从课本第40页中的两段选一段）。
⑵教师让学生先考虑几分钟，然后请出第一个同学续讲。（教师把同学讲的内容录下来，以下同。）
⑶1分钟后让第一个同学停讲，再让大家思考几分钟，然后请出第二个同学续讲。
同样请出第三、第四个同学。直到把故事讲完为止。
（在以上续故事的过程中，如无人续讲，教师可适当延长思考时间，并作一些提示。如果学生抛弃前面所讲的人物，另讲出过多的人物，教师可适当引导使后文与前文很好地联系。并注意适时收尾。）
⑷教师用录音机把故事从头到尾放一遍，然后问大家：“同学们，这个故事中有没有什么不合理的地方？”请同学指出其中存在的错误。
⑸教师请同学按照刚才整理过的思路重新叙述一遍。
⑹教师小结：这样的游戏能训练我们思考问题的能力。不是要知道人们的思维能力也是通过不断地训练而得到进步的。
⒉教师请同学想出一个故事的开头，然后将故事续编下去，让更多的同学都来训练自己的思维能力。（如无人发言，可用备用的另一个故事开头。）
⒊故事接力赛。（方法同上）
三、总结
今天，我们一起动脑筋续编了故事，它不仅使我们在这段时间里过得很开心，也锻炼发我们的思维能力。希望大家以后多多开动脑筋，让自己越来越聪明。
（毛坚琼）

hao123

二十四、分拣比赛
【主题】
锻炼意志力。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生获取锻炼意志、毅力和耐心的体验。
⒉通过活动，让学生懂得在学习上需要这种良好的心理品质。
【活动形式】
动手操作、讨论评论。
【重点难点】
⒈重点：让学生获取锻炼意志、毅力和耐心的体验。
⒉难点：让学生懂得在学习上需要这种坚强的意志、毅力和耐心。
【活动准备】
准备黄豆、赤豆、黑米、白米、小红旗若干。
【活动过程】
一、导入
同学们，我们每个人无论在学习中，还是在生活中都常会遇到困难时应拿出自己的意志和毅力去克服它，可是要克服困难并不是一件容易的事。下面我们来做两个游戏活动，体会一下锻炼自己的意志、毅力和耐心的重要性。
二、活动与训练
⒈分拣活动：
把黄豆和赤豆混在一起，然后分拣开来。试一试你花了多少时间？
⑴交流：在分拣时，特别是在分拣遇到困难时，你的内心有些什么感受？交流分拣遇到困难时的想法。
⑵教师小结：通过分拣黄豆、赤豆的分拣活动，使我们熟悉了比赛的要求和方法，同时也体会到了分拣活动其实是锻炼人的意志、毅力和耐力的一种活动。
⒉分拣比赛：
分别取一把白米和一把黑米，并把它们混在一起，然后分拣开来。试一试你花了多少时间？
⑴交流：在黑米、白米的分拣比赛中，你内心有什么感受？
（学生分拣时，教师计时并巡视。发现已完成分拣任务的同学可在其米上插一面小红旗，并报出其所花的时间；未拣完的学生继续分拣，直到分拣完毕。）
⑵宣布比赛结果：最先完成者可得“优胜奖”的学生分别谈谈自己的内心感受？
⒊讨论交流：
⑴请获得“优胜奖“和“意志奖”的学生分别谈谈自己的内心感受。
⑵其他学生自由发言，谈谈自己的感受。
三、总结
我们做了两次分拣游戏，大家都已经体会到意志、毅力和耐心并不是生来就有的，它是靠我们磨炼出来的。俗话说：只要功夫深，铁棒也能磨成绣花针。让我们下决心锻炼自己的意志、毅力和耐心，这对我们今天和未来的以展都会有很大作用的。
（焦轶萍）

hao123

二十五、学习习惯自测
【主题】
良好学习习惯的培养。
【活动目的】
让学生了解自己的学习习惯及养成好习惯的情况。
【活动形式】
交流评论、自我检测。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生正确了解自己的学习习惯。
⒉难点：引导学生认识到良好的学习习惯可以促进自己的学习。
【活动准备】
每一位学生按自己的实际情况完成课本第43-46页一的50道自测题。
【活动过程】
一、导入
同学们，每个人在生活中都会有一些习惯。习惯有好习惯也有坏习惯。学习也有习惯，好的学习习惯对学习会有很大的帮助。那么，我们每个人是不是了解自己的学习习惯呢？今天，老师要为大家介绍一套有关学习习惯的自测题。完成这些题目，你们会了解自己的学习习惯好不好。这对改进学习方法、提高学习成绩是有很大好处的。
二、活动与训练
⒈指导学生完成自测题，并为自己打分：
⑴要求认真读题，如实回答。
⑵在括号里写“是”或“不是”（也可打“√”与“×”）。
⑶完成答题后，介绍评分方法，学生为自己打分，
凡题号前有“*”的题目，答“是”加2分，答“不”不得分；其他各题答“不”加2分，答“是”不得分。满分为100分，计算一下自己的共得了几分。
⒉出示评分等级，学生自己对照。
86-100分为A等，说明学习习惯非常好；
71-85分为B等，说明学习习惯较好；
46-70分为C等，属学习习惯一般；
31-45分为D等，说明需要稍加努力；
0-30分为E等，说明需要非常努力。
⒊自由交流：
上课教师可根据班级的情况有针对性地请各等级的具有代表性的同学上台来介绍一下自己的方法或谈谈自己对学习习惯养成的一些看法。
⒋分组讨论并作分类指导。
讨论内容可根据上面自由交流的情况、本班学生的实际情况从课本自测题中选择某些条目引导学生讨论，以提高认识。
在引导学生认识到课本自测题中某些题目是良好的学习习惯的学习习惯的基础上，教师应根据本班学生的实际情况选一些条目作分类指导。
三、总结
刚才，大家都谈了自己由于有了某方面的良好习惯而取得成功的体验，这就说明良好的学习习惯是提高学习成绩的关键。因此，我们要努力养成良好的学习习惯，改进自己的学习方法。
板书：多多掌握好方法，学习成绩定能提高。
（全班齐读两遍）
通过这堂课的学习，同学们对自己的学习习惯的好与坏有了了解，老师希望学习习惯A等、B等的同学要继续努力，学习成绩定能稳步提高；学习习惯D等、E等的同学应该尽早改正看书的学习习惯，并按打“*”题的要求去做，确定努力的目标。
（欧钧佑、高永娟）

hao123

二十六、动手又动脑
【主题】
培养解决问题的能力。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生懂得手脑并用的意义。
⒉引导学生动手动脑，提高解决问题的能力。
【活动形式】
竞赛、操作。
【重点难点】
⒈重点：通过实际操作练习，让学习认识手脑并用的重要性。
⒉难点：引导学生动手动脑、做做练练。
【活动准备】
⒈每一位学生准备好10张长方形片、20根火柴棒。
⒉教师准备好课本第47页上的《做做练练》第3题中的六个图形、准备好一盒《手脑相长歌》歌带。
【活动过程】
一、导入
请同学们一起来听一首歌曲《手脑相长歌》，仔细听一听人生有哪两个宝？（放录音）
这首歌告诉我们双手与大脑是人生的两个宝，只有动手又动脑，人才会变得聪明，就要学会手脑并用，今天的活动让我们一起来动手又动脑。
二、活动与训练
⒈操作练习：
每一位同学拿出事先准备好的10张长方形纸片，要求用各种不同的方法把纸片分为大小相等的两个图形。
⑴学生动手折纸，教师巡视。
⑵请同学代表上台演示。
例子略
⑶仔细观察上图所示的图形，想想其中的规律性。
⑷教师小结：只要确定出长方形的中心点，就可由中心引出无数条折线，然后将纸一分为二。
通过刚才的“动手折折，动脑想想”活动，我们找到了许多将长方形纸片一分为二的方法，真是其乐无穷。
⒉竞赛激趣：
每一位学生取出16根火柴棒拼成如课本第47页上《做做练练》第2题中的图形。要求只移动其中的3根火柴，使图案变为4个同样大小的正方形。
⑴请优胜者上台演示说明。（参考答案见教师用书第57页）
⑵教师小结：我们大家动手又动脑，会变得越来越聪明。
板书：人生两个宝，双手和大脑。动手又动脑，长大不得了。
（全班齐读两遍）
⒊集体探究：
⑴教师将事先准备好的如课本第47页上的《做做练练》第3题中的6个图形发给各小组，各小组一起动手折一折，看看其中有哪几个可拼成正方体。
⑵集体探究并交流演示。
（图1、图4可拼成正方体）
三、总结
通过这节课， 大家都体验到动手动脑的乐趣，也明白了只有手脑并用，才会使我们的头脑变得聪明。下面就让我们一起来学唱陶行知爷爷的《手脑相长歌》吧！
（教唱《手脑相长歌》）
（高永娟）

hao123

二十七、学做“小医生”
【主题】
纠正不良学习习惯。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生懂得不良的学习习惯对学习和成长的不良影响。
⒉通过活动，引导学生自觉纠正不良学习习惯。
【活动形式】
小品表演、讨论评论。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生自觉纠正不良学习习惯。
⒉难点：小品表演的技巧和教师恰当的引导艺术。
【活动准备】
排练小品。
【活动过程】
一、导入
同学们，我们已经了解了良好的学习习惯是提高学习成绩的关键，不好的学习习惯对自己的学习和生活会产生不良的影响。对于不好的学习习惯，我们应及时纠正。今天的活动就让我们一起来学做“小医生”，对一些不良的学习习惯进行“诊断”、“治疗”。
二、活动与训练
⒈小品表演㈠：
提示：小品里的孩子有什么不良的学习习惯，请对他说进行“病情诊断”。
时间：某一天下午四点
地点：家里
人物：晖晖、妈妈
内容：某一天下午四点，晖晖坐在写字台前，书本摊了一桌，他刚写了两行生字就停下来吃饼干，然后又换了数学本，做了两道题，又去开收音机音乐。妈妈走进屋生气地关掉收音机坐在一边盯着他。晖晖只好又去抄生字了。过了一会儿，妈妈却说炒菜了，晖晖又停下来玩手工。这样一直做到六点钟，作业只完成了三分之一，妈妈生气地要打他。
⒉师生对话：
老师：小品中的晖晖有哪些不良习惯？
学生甲：做作业思想不集中，一会儿吃东西，一会儿听收音机，一会儿又玩手工。
学生乙：做作业三心二意，生字还没抄完又去做数学。
学生丙：书本摊了一桌，不会整理东西。
学生丁：学习不自觉，妈妈盯着才做，妈妈走了就玩。
老师：晖晖这些不良的习惯对他的学习有什么影响呢？
学生：（略）
⒊小组活动：
针对晖晖的这些“病”，希望大家能给他开些“处方”，帮他“治病”。
学生经充分讨论，开出处方，并在全班交流、归纳。
处方一：做作业时不要把书本都拿出来，要做一门拿出一本。
处方二：吃的、玩的东西不要放在做作业的地方。
处方三：给自己规定好完成作业的时间。
处方四：在书桌前贴一张字条：抓紧时间，自觉认真，提醒自己及时认真地完成作业。
⒋小品表演㈡：《对答案》
提示：仔细看，小品里的孩子犯了什么“病”？班长做得对不对？
小品简介：
时间：自修课上
人物：同学们
内容：数学自修课上，老师让同学们做练习题。有小部分同学做完一题就急着和同学对答案，一发现自己的答案和别人不一样，就不问缘由照抄他人的答案。这时班长走上讲台说：“同学们，我们要相信自己，急着对答案既影响了做题的速度，又影响了别人。让我们抓紧时间做完题后，集体来对答案，如果你的答案和大家不一样，你再自己检查一下好吗？”同学们都异口同声答道：“好！”接着，大家便埋头认真地做题了。
⒌集体评议交流：
学生甲：边做边对答案是缺乏自信心的表现，而且容易思想分散，影响做作业的速度。所以这是不良的学习习惯。
学生乙：班长发现了问题，及时提出，帮助大家纠正了这个不良的学习习惯，“病”看得很及时，我们该向这位班长学习。
⒍自我“诊断”训练：
教师：给自己诊断一下，看看自己有哪些不良的学习习惯。
学生：（略）
三、总结
同学们，不良的学习习惯影响着我们学业的成功、也影响着我们未来的发展，我们应从小下决心纠正不良的学习习惯，特别要努力克服注意力不集中和依赖别人的不良学习习惯。千万记住：“好习惯靠自己去养成，坏习惯靠自己去纠正。”
（高永娟）