学校心理辅导活动指南教案集——学习辅导篇

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七、玩玩算24点
【主题】
思维敏捷性训练
【活动目的】
通过活动，使学生乐于动脑筋，提高思维速度和增加灵活多变性。
【活动形式】
游戏与讨论
【重点难点】
⒈重点：引导、帮助学生懂得聪明人最大的本领就是善于动脑筋、思维敏捷的道理。
⒉难点：在游戏中遇到难度高的题目启发、鼓励学生通过动脑筋来解决。
【活动准备】
⒈按班级人数，4人一组准备扑克牌若干副。
⒉老师补充准备可多解和有一定难度的题目若干道。
【活动过程】
一、导入
今天我们来做个游戏，名叫“玩玩算24点”。这个游戏可能会使你们懂得什么叫聪明，人怎样才能变聪明。
⒈介绍游戏方法：略
⒉介绍游戏规则：
⑴发牌 每人13张（如剔去J、Q、K，则每人10张）；
⑵出牌 每人每次出一张牌，共出10次；
⑶计算 有可能遇到两种情况：①四张牌无法列出结果为24的算式，则将该组牌舍去，另一组牌（或同组人员均无法列出结果为24算式的也可舍去）；②四张牌能列出结果为24的算式，谁先报出正确算式的可得分。
⑷计分 以计算正确为基本分，每对一题为10分，小组公认计算快而正确的可加倍给分。
⑸胜负 手中的牌打完后结算总分，得分最高者为优胜。
二、活动与训练
⒈分组游戏。
⒉讨论：
通过游戏我们从中可得到什么启示？
⒊练习一题多解的方法，以强化动脑筋能聪明的意识。
三、总结
⒈表扬善动脑筋、得分高的学生，鼓励有进步的学生。
⒉聪明的人是肯动脑筋的人，是思维速度快且思维灵活的热，这需要经常锻炼和培养。
（欧钧佑）

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八、我的兴趣爱好
【主题】
学习兴趣的培养。
【活动目的】
通过学生对自己的兴趣爱好及其产生的原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。
【活动形式】
展示兴趣、交流评论。
【重点难点】
⒈重点：使学生了解兴趣的力量是巨大的，从而激发学生对学习的兴趣。
⒉难点：启发学生寻找对某一事物产生兴趣的原因的，从而懂得兴趣是可以培养的。
【活动准备】
把教室布置成展览室的形式，学生事先准备好自己最感兴趣、最拿手的作品。(小制作和录制好的音带及象带.
【活动过程】
   （学生按兴趣分组坐)
一、导入
同学都好相信大家一定都知道伟大的生物学家达尔文吧!他能取得这么大的成绩，同他小时候的兴趣爱好有着密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研究这些小生物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。
二、活动与训练
我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好,那就请同学们大胆地向大家展示一番吧!
⒈学生们互相观看同学们展示的小制作及书画作品。
（作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块领。可分设两位流动讲解说（由作品作者亲自担任）。两组可同时展出，然后再交换参观。
⒉全体同学观赏同学的文艺表演。
（学生坐回原位，教室由展览厅转换成小剧场。教室当主持人，同学即兴表演节目可以事先录制的节目穿插进行，其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。）
⒊学生交流产生的原因：
同学们各自有着不同的兴趣和爱好，这里面肯定有各种原因，说不定其中还有有趣的故事呢！下面让我们互相交流一下吧！
⑴分组介绍自己作品的制作过程，交流自己产生兴趣的原因。
⑵互相评论。
（应以鼓励为主，有意识的归类分组，可使交流内容较集中。）
⑶各小组代表向全班同学汇报交流情况。
⑷教师点名兴趣的可培养性及重要性：
看来，我们每一个人的兴趣爱好产生的原因是多种多样，可能是受家庭中某一成员的影响，又可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。但不管怎样，只要你们对某一事物产生兴趣，它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究，进而获得重大的发现和成就。
三、总结
同学们，从刚才的活动中，我们懂得了：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才智和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。
（学生继续参观同学的作品，并向已取得成绩的同学表示祝贺。）
（陈敏）

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九、给厌学者开处方
【主题】
克服厌学情绪。
【活动目的】
⒈通过小品形式表现学生对学习的不同态度，从而引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因。
⒉给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。
【活动形式】
小品表演、讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
⒉难点：教师如何引导学生克服厌学情绪。
【活动准备】
投影片，各类小品表演道具。（处方纸、名医荣誉证书等）
【活动过程】
一、导入
先让我们来看课本第19页上《想想做做》中的六幅画。瞧！这六幅画中的一小脸带有不同的表情：
⑴灿烂的笑容，非常高兴；
⑵高兴；
⑶略带微笑；
⑷不笑也不恼；
⑸烦恼，一副不高兴的样子；
⑹一副苦恼的样子。
这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请在课本的小方格里打上“√”。
二、活动与训练
⒈小品表演。
提示：看看它们分别属于哪一张的脸？
小品内容
⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？
哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。
⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？
⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！
⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！
⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。
⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。
教师小结：与这怎么行呢？讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？
⒉讨论交流：
⑴小品中有几种厌学的表现？
（如：害怕测验、考试，觉得生活很累，过一天算一天等）
⑵小组讨论和交流：
前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，填写在课本第19页上的《想想做做》横线上。那一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。
⑶各小组代表向全班同学汇报。
处方：
①树立正确的学习动机，端正学习态度。
②培养良好的学习习惯，在学习上绝不马虎。
③多参加学校的各类活动，培养学习兴趣。
④多与同学、老师、父母交流，学点。好的学习方法。
……
三、总结
我们的厌学者想了几个解决问题的好办法，同学们回去可以试试，有没有效果。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！
（焦轶萍）

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十、我喜欢的课程
【主题】
了解学生对这门课程的学习兴趣。
【活动目的】
⒈了解学生对各门课程的学习兴趣状况，从而发现他们学习成功和失败的原因。
⒉通过讨论，了解他们的兴趣，增进相互间的了解，以取他人之长，补自己之短。
【活动形式】
小品表演、讨论评议。
【重点难点】
⒈重点：帮助学生了解自己对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因。
⒉难点：针对学生对某门学科的厌恶情绪，培养学生的学习兴趣。
【活动准备】
小品表演、小精灵粘纸、投影片，学生在课堂上交流发言稿。
【活动过程】
一、导入
同学们，你们喜欢上心理辅导课吗？为什么？
很多同学都喜欢上心理辅导课，原因有各种各样。那么你们还喜欢其它什么课程的呢？今天这节课，只要让同学们一齐来讨论：你最喜欢的是哪门课程？为什么最喜欢这门课程？
二、活动与训练
⒈请几位学生交流：（根据班上学生的实际情况，课前稍作准备）
⑴今天，老师请几位同学来交流一下，我们听听他们喜欢哪些课程，不喜欢哪些课程？还要说说为什么。
⑵学生分别进行交流。
⑶教师小结：
听了大家的交流，我们不难发现，喜欢和不喜欢一门课的原因是很多的（放投影片）。
不喜欢的原因：
①太难学，自己没有信心；
②成绩一直不好；
③不喜欢上课的老师；
④认为学也没有用；
……
喜欢的原因：
①成绩好；
②认为学了有用；
③任课老师好；
④家长抓得紧；
……
其实，喜欢与不喜欢的主要的原因就是对这些课程有没有兴趣。“热爱是最好的老师”，有了兴趣这一内在动力的，学习成绩就会提高；而对于一门课程不感兴趣，甚至厌恶，那就很难取得好的成绩。
⒉分组讨论：（每组4-5人）
⑴出示课本，翻到第20页《想想做做》第1题。
⑵出示课本，翻到第21页《想想做做》第2题，根据投影片上所写的找出喜欢的。原因和不喜欢的原因。
⑶学生交流，组长统计汇总。
⒊全班交流：
⑴你喜欢哪几门学科？为什么？你不喜欢哪些学科？为什么？
⑵教师小结：
刚才，同学们的交流非常好，说出了大家的心里话，同学们也都了解了自己和其他同学对各门课程的喜爱程度及造成喜爱与否的原因，这位老师在今后的课堂教学中提供了很好的参考意见。
⒋讨论：
通过这次活动有些什么收获？哪一位同学说得最好，但老师就给谁一张小精灵粘纸；谁得到的小精灵粘纸多，谁的收获就最大。
前几天，老师在车上遇到这样一件事，有几位同学在车上聊天，老师无意间听到了这样的一段谈话：
学生甲：哎！每天都要上数学课，真是太没劲了！反正我的成绩也不好，怎么听也没用，而且对数学我是毫无兴趣，所以，每天数学课我总要打嗑睡，时间也过得挺慢的！
学生乙：你可千万不能这样！正因为你的学习成绩不好，所以更要认真听课，即使对某门课不感兴趣，既要努力培养兴趣。虽然我的数学成绩还可以，但我觉得还是不够的，还需要加倍努力！
同学们，你们同意哪位同学的观点？为什么？
三、总结
上了这堂心理辅导课后，我们了解了自己对各门功课的喜爱程度及与否的原因。这次活动最大的收获是使我们知道了：当我们对某些课程特别喜欢，就是要努力把喜爱的课程学得更出色；当然也要想办法是对本来不喜欢的课程喜欢起来。
（焦轶萍）

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十一、奇怪的大公鸡
【主题】
观察能力的训练。
【活动目的】
⒈通过观察“怪鸡图”的游戏，让学生懂得观察事物应有目的、有条理，应集中注意力，便展开合理想象，进而培养自己的观察兴趣。
⒉通过观察，培养学生的观察兴趣和良好的观察习惯。
【活动形式】
看图游戏，讨论交流。
【重点难点】
⒈重点：从激发兴趣、培养意识上五帮助学生形成良好的观察力。
⒉难点：教师引导学生归纳出观察的基本方法。
【活动准备】
怪鸡图投影片一张；把怪鸡图中的九个动物剪下来制成九张彩色的小投影片封好每个学生一张公鸡图和10朵小红花。
【活动过程】
一、导入
今天这节课我们要来做一个有趣的看图游戏，希望大家听清楚老师的要求，积极参加，好吗？
（出示怪鸡投影片）你们看，这是什么？（一只大公鸡）
说得对！但是不全对，因为投影片上的图看上去像一只大公鸡，其实图里面有一些大大小小的动物。只要你们仔细看，就会发现图里到底有哪些动物。今天，我们就来做这个游戏，比比谁找得对、找得准。
二、活动与训练
⒈说明游戏的方法和规则：
这个游戏分两步进行。
第一步：老师给大家两分钟时间，每个学生仔细看，看到什么动物就把他的名字在答案纸上，写不来的字可以拼音。同桌之间不能讨论交流，因为我们今天的活动是个人参赛活动。
第二步：讨论交流。同学们先告诉我自己找到了几个动物，接下来老师请大家看到的动物的名称及所在的部位。讲对一个可以拿出一朵小红花。注意：在讨论过程中，同事们不能再修改自己原先的答案。
⒉学生进行看图游戏。
⒊讨论交流：
⑴请学生用手势表示所看到的几种动物。
⑵说出所找到。动物的名称及所在的位置。（先请找到动物少的学生说）教师把学生找到的动物的投影片贴倒怪鸡投影片上。找对的同学都可以拿出小红花的桌面上。（答案：大雁、小鸡、蝴蝶、金鱼、狐狸、蛇、斑马、蝙蝠、牛）
⑶这个公鸡图一共有九个动物，全找出来的同学请举手，找出八个请举手，找出七个……为什么同样在两分钟时间里，有的同学找到了八九个，而有的只找到两三个呢？请你们讨论一下。
⑷我们请得小红花最多的同学来说说，他们是怎么找全的？
⒋教师小结：
在投影片上寻找动物图时，要按从上到下的顺序；第一眼先看明显的图案，先寻找易找的，再找难找的；要展开合理的想象。
⒌要求学生完成课本第22页上的（图二）、（图三）的训练题。
三、总结
今天做了一个“看公鸡图”的游戏，通过游戏我们知道了观察任何事物首先目的要清楚；观察时要集中注意力都要按一定的顺序有条理的观察；观察时应该展开合理的想象。其实，在我们的生活，学习中，有许多东西需要仔细观察才能找到答案的，从而获得更多的知识。所以，我们平时应该养成良好的观察习惯，多看、多想，观察能力的提高会使我们变得更加聪明。
（陆培军）

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十二、观察与表达
【主题】
观察能力和口头表达能力训练。
【活动目的】
⒈通过活动，让学生进一步认识观察的意义，学习观察的方法。
⒉教会学生有条理、有层次地表达。
【活动形式】
模仿情境表演、讨论评论、口头表达训练。
【重点难点】
⒈重点：在活动中学习观察的方法。
⒉难点：将观察到的内容较有条理地表达出来。
【活动准备】
创设情境所需道具：钢笔、点名册、讲义夹、投影片（作文片段）
【活动过程】
一、导入
同学们，你们爱不爱吃鱼？那么你们有没有看到过爸爸妈妈杀鱼呢？谁能说说爸爸妈妈是怎样杀鱼的吗？（大部分学生都无法说清。）
同学们都说得不够具体，表达得不够好，这与大家的观察能力有关系。同学们都虽然都看到过爸爸妈妈杀鱼的情景，却没有有意识的去观察，也没有掌握观察的方法，观察的不仔细，所以也就表达得不够好。如果你们能有意识地观察事物的掌握一定的观察方法，这样，可以把生活中常见的事写成一篇篇文章呢！你们信不信？
二、活动与训练
⒈介绍观察方法：
⑴教师朗读优秀作文片段，要求学生注意小作者是怎样观察的。（教室所读的作文片段见附录）
⑵讨论交流：（投影片出示重点段落）
①小作者不仅观察到妈妈杀鱼刮鱼鳞的情景，还观察到妈妈刮鱼鳞时的动作：“捏”、“刮”；甚至还观察到“刀倾斜成一个角度”。
小结：小作者观察时做到了观察入微，细小处也不遗漏。
板书：细（也可从别的细节归纳这个特点）
②小作者不仅观察了妈妈杀鱼时的动作，还观察了鱼的情况：“虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。”
小结：小作者观察时做到了“眼观六路、耳听八方”。
③整个杀鱼的过程只有十几分钟，虽然时间不长，但小作者观察的内容却很多。
小结：小作者在观察时非常集中注意力，所以能敏捷地、快速地记住观察内容。
板书：快
⑶教师小结：
同学们，你们看，小作者正因为掌握了观察方法，所以才把妈妈杀鱼这样一件生活小事表达得是既有条理又生动具体。我们在观察事物时也要象上述小作者那样注意做到“细、全、快”。
⒉情境表演：
现在就请同学们用刚才我们找到的观察方法来仔细地观察老师接下去的一段情境表演。观察后，老师要请各组代表模仿老师的表演，在此基础上练习说一段话。
⑴教师为学生创设情境。（情境内容见教师用书第32页）
⑵各组同学派代表模仿老师的表演，其他同学分别评议、评分，语言以“细、全、快”为标准，一个动作得1分，漏演错演不给分，动作顺序颠倒扣1分。
⑶根据观察内容，进行口头表达训练。
（学生交流时，教师注意引导学生进行合理的想象。表达的内容可参见教师用书第32页。）
⑷布置学生在课后完成课本第24页上的《试试练练》第2或第3题（任选一题）
三、总结
观察与表达有着密切的关系，要想提高表达能力，必须在观察上下功夫。同样，观察之后应当勤于练习口头或书面的表达能力。
附录：
我看妈妈杀鱼
妈妈买一条大青鱼，我可高兴啦，因为我最爱吃鱼。我饶有兴趣地看着妈妈杀鱼。
妈妈先拿刀刮鱼鳞。她一只手捏住鱼鳃，一只手拿刀，在大青鱼身上刮了起来。大青鱼的鱼鳞排列十分紧密，很难刮。可是妈妈不愧为“二级厨师”，她把刀倾斜成一个角度，这样一来，菜刀所过之处    鱼鳞就飞溅了起来。不一会儿，妈妈就把鱼鳞刮好了。
然后，妈妈用剪刀把鱼肚子剪开，掏出五脏六腑，还给了我一个鱼泡泡。虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。妈妈按住鱼，放在水池里，用水把鱼洗干净，再用钩子穿进鱼嘴里，挂在竹竿上晾干，等会儿就可以下锅了。
妈妈杀鱼的动作真是干净利落。我也从“理论”上学会了杀鱼。
（毛坚琼）

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十三、学说“绕口今”
【主题】
语言表达能力训练。
【活动目的】
⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。
⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。
【活动形式】
教师示范、集体指导、开展竞赛。
【重点难点】
⒈重点：激起学生对语言训练的浓厚兴趣。
⒉难点：帮助、指导学生读准、说清“绕口令”的字。
【活动准备】
⒈根据任教年级，准备“绕口令”两则。有条件的可制成投影片，也可在小黑板上板书。
⒉有条件原可录一段同学们说的“绕口令”的录音或录像。
【活动过程】
一、导入
说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。
（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）
为了提高我们的口头表达能力这节课我们来学说“绕口令”，并进行比赛。
二、活动与训练
⒈出示“绕口令”㈠，老师先示范。
⒉集体指导：
⑴组织学生集体朗读“绕口令”㈠，要求读懂意思。
⑵指导学生运动各自找出绕口的句子或发音难点，并要求学生反复操练。
⑶在指导学生读准字音、读顺句子后再加快朗读“绕口令”的速度。
⒊开展竞赛：
⑴出示“绕口令”㈡，先要求学生集体练习朗读“绕口令”，然后举行比赛。每小组选派2名代表参加比赛，其余同学参加打分。
⑵按坐位，同桌两位同学进行“绕口令”比赛，内容可参见课本，也可自编。
三、总结
说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。
（欧钧佑）