我要上学了（大班主题活动设计）

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我要上学了（大班）
                              南京路第三幼儿园   代秀艳
一、主题的产生：
近一段时间，班内的孩子天天背着书包上幼儿园，俨然一副小学生的模样。看到孩子们天天背来背去不厌其烦还有些自豪和期盼的样子使我们感觉到：孩子马上要升小学了，对小学充满了向往和好奇，我们有必要更有责任帮助孩子做好入学准备，因此可以以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动。既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体和心理上都做好入学的准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。通过一系列的活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但尽可能让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。为了帮助孩子们顺利进入小学，我们确立了“我要上学了”这一主题活动。通过 “你好，小学！”、“我做时间小主人”、“学做小学生”、“再见了，幼儿园！”等活动，让幼儿感受自己长大了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。
二、主题总目标：
1．了解小学生活，激发幼儿的入学愿望。
2．初步形成良好的学习习惯，为小学生活奠定基础。（握笔姿势、书写习惯、爱护学习材料等。）
3．增强幼儿任务意识，知道应如何安排好自己的事情。
4．初步形成幼儿认真做事的好习惯，能够有良好的坐姿以及积极举手、认真听讲的学习习惯。
5．能够初步判断简单的时间，具有初步的时间意识，知道珍惜时间。
6．尝试通过统计、记录等方式进行小组间的学习。
7．丰富各种有关前学校教育的粗浅的知识，并喜欢识字活动，体验运用语言进行表现的成功感。
8．体验自身成长的过程中，萌发幼儿留恋幼儿园的情感。

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四、系列活动：
活动一：参观小学
活动目标：
1、幼儿有参观小学的愿望，体验、接触、感受小学生活的丰富多彩。
2、幼儿能够按照自己制定的计划进行参观，了解小学的生活学习环境和主要活动安排。
3、培养幼儿的坚持性，能较长时间的认真听别人讲话，能够正确认识自己的不足，并明确自己的努力方向。
活动准备：1、制定计划的表格   2、提前联系好要参观的学校
活动过程与实录：
一、制定参观计划
1、谈话，激发幼儿谈论的兴趣。
幼儿在听说要参观小学的时候，表现出极大地兴趣，七嘴八舌的讨论不休。在我提出“你们想了解小学的哪些方面？”的问题的时候，孩子们更是争先恐后的发表自己的想法：
张博谦：我想知道小学生是怎么上课的？
李想：我想知道小学的教室和幼儿园有什么不一样？
陆海飞：我想知道小学生怎样做操、、、、、
2、明确参观目的，分组合作制定计划，讨论参观时的注意事项。
师：我们什么时间出发最合适？
参观的时候要注意什么问题？
你最想参观小学的哪些地方？
   各小组的孩子们用绘画和填画表格的形式不但设计了参观的时间、地点、参观路线、参观的注意事项，有的小组还画出了天气情况和自己的心情呢！
二、参观小学。
1、实地参观小学，增进对小学生活的直观了解。
   在小学老师的带领下，孩子们来到宁夏路第一小学，正是小学生上课的时候，教学楼里除了上课的声音其他地方特别安静，孩子们被这种气氛所感染，一个个井然有序的走进教学楼。参观了小学的教室、小学生上课的形式，并参观了小学的教师办公室、图书馆、操场等学校设施。
三、回园后幼儿相互交流参观小学的过程，分享参观的感受。
   参观小学后，幼儿对小学有了丰富的体验和一定的感性认识，也对小学的设施、小学生的学习环境和主要活动方式有了进一步了解，他们迫切的想把自己的所见所闻表达出来，于是我们进行了一次别开生面的交流活动：
孟翔远说：我看到小学教室里的桌子是一排一排整整齐齐的；
庄舒雯说：小学生上课都遵守纪律没有乱动和讲话的，而且他们回答问题声音非常洪亮！
李锴说：我看到小学有很大的操场，有我们幼儿园的好几个大，我也想在哪玩儿！
王云蔚说：小学的老师都是在一个办公室里，而且有好多老师！、、、、、、
从孩子们可爱的话语和稚嫩的描述中，可以看出孩子们对小学的种种想法和疑问在这里得到了解答，孩子们对小学有了深入的了解也留下了深刻的印象。
活动反思：
   孩子能够按计划做事使他们上学以后能够合理的安排自己时间的一个重要的方面，孩子们在活动的过程中，都很投入，教师所选择的这种合作做计划的方式非常符合大班幼儿的年龄特点，很适合孩子。虽然孩子们的计划还不够完善，他们却明确了这次参观活动的目的，增强了幼儿的目的性，使参观活动更有意义。在幼儿有了参观的需求后，我们及时整合了周围的学校资源对幼儿的经验进行了真实的扩展。通过参观对幼儿有很大的震动，在这次近距离的接触小学生活中，孩子们的确用自己的这双眼睛发现了很多原来自己不知道的生活内容，足以让孩子消除自己上学后对新环境的不适应感和陌生感。

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活动三： 我们需要努力的地方
活动目标：
1、幼儿能够正确认识自己的不足，并明确自己的努力方向。
2、能够用绘画的方式绘画自己的努力方向，并大胆的进行讲述。
3、激发幼儿当一名合格小学生的愿望。
活动准备：幼儿的参观经验   绘画工具
活动过程：
一、对比幼儿园和小学不一样的地方
1．引导幼儿用完整的语言进行表述：幼儿园和小学校有哪些不一样的地方？
2．幼儿用语言描述自己的观察结果，并以交流的方式介绍我们的参观见闻。
二、发现幼儿园和小学在学习上的不一样
1．我们在参观小学的时候我们还和小学生一起上了一节课，在上课的过程中，你们发现小学生上课有哪些地方和我们不一样？
2．幼儿表述自己的发现，教师进行记录并进行及时的引导。
3．教师在活动中关注幼儿的上课表现，尤其是注意引导幼儿注意上课的姿势、回答问题的表现、认真状态等。
三、我的努力方向
1．我们发现小学校和我们的幼儿园生活不一样，我们还发现小学生的学校生活和我们的不一样，更主要的是小学生上课和我们更不一样，通过看他们上课，你觉得自己要想成为一名合格的小学生还有哪些地方需要努力吗？
2．幼儿说出自己的不足及今后的努力方向。
3．教师和幼儿共同布置“我的努力方向”的环境，以便对幼儿进行及时的提示，并鼓励幼儿之间共同监督，共同努力，成为合格的小学生。
活动反思：
   当教育来自孩子的主动时，我们的收效是颇丰的。孩子们就像小学生一样能够找自己的努力方向，并且为自己设计非常明确的努力方向，接下来就看教师能否为幼儿提供支持了，孩子能否实现自己的目标，教师的支持也起着至关重要的作用。与此同时，孩子们也有了一种尝试小学生活的冲动，那就从课间十分钟开始吧！