苏教版小学五年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案

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苏教版小学五年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案
习作《我身边的小能人》教学设计
教学目标：
1、        读懂启事要点，明白格式要求。
2、        选择一两个具体的事例来写写身边的小能人。
3、        引导学生积极参加各种征文活动。
教学重点：用敏锐的目光去发现身边的小能人，并能讲出其“能在何处”。
教学难点：用生动具体的动作、语言、神态、心理描写表现人物。
教学过程：
一、        谈话揭题：
1聊聊你的偶像。用最简短的话一说把他（她）当偶像的理由。
2同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人。都是些“能人”。板书“能人”
3说起“能人”，最近你们的班主任姜老师可有件烦心的事，马上学校要评比班级小能人，每个班名额只有一个，可是姜老师说我们班优秀的人多着呢？比如：体育健将、朗读高手、绘画大师、铁嘴铜牙、编织高手、网络高手、象棋高手、小书法、劳动能手、我们班的小当家等等。
二、        交流材料，拓展思路。
1你准备推荐谁？说说你为什么推他当小能人？（不要说出这个人的名字。说出这个人的特长，其他同学边听边想，并猜猜他是谁？）
2、请推荐者事先将被推荐人的名字写在自己的本子上。等推荐人说好之后验证一下是否符合。
3老师扮演记者采访被推荐人，“这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说吗？
4多边互动，交流素材。
这么多同学获得提名，可名额有限，究竟选谁呢？请支持者把小能人的事迹介绍一下给大家听好吗？哪位同学的事迹多，理由充分我们就选谁。
5学生汇报交流自己的意见和理由。
6知已还是已，最了解自己的是我们每个人自己。我想采访我们刚才这几位获得提名的小能人，说说最能展现自己特长的最难忘的事。
三、        了解启事，写法指导。
1、学校要评小能人，而某儿童报刊正开展相关的征文比赛，我们何不去凑凑热闹呢。说不定还能增加一次享受成功、品尝喜悦的机会。
2、出示征文启事，自由阅读，明白要求。
3、讨论要求。（四人方面）
四、学生习作，争取参赛。
五、附范文。

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我身边的小能人
我们班的陈子妍同学的画画很好,为什么说她是我身边的绘画小能人呢?因为她在绘画方面得过很多奖,所以才说她是我身边的绘画小能人.
    我们举个例子来说吧.有一次在绘画班老师选几个人去参加绘画比赛,其中有陈子妍,陈子妍不慌不忙地整理好东西以后,赶快跑过去,她在走之前还对我说:等我的好消息吧!我一定能拿到一等奖.她回来后果真拿了一等奖.
    听了我的介绍.你们一定认为陈子妍是一个绘画小能人吧!

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苏教版小学语文五年级下册习作5教学设计　　
一．教材简析 　　
教材包括3个部分。 　　
第一部分是《迎“六一”征文启事》。 　　
第二部分是对习作要求的提示。 　　
第三部分是提示学生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动，抓住机会，踊跃投稿。 　　
二．教 学 目 标　　
     知识 目标 ：　　
1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。 　　
2、领会本次习作的要求，选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。 　　
能力目标 ：　　
培养学生选择典型事例具体描写的能力 　　
情感教育目标 ：　　
引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。 　　
三．教学重难点 （★为重点 ▲为难点 ）　　
★培养学生选择典型事例具体描写的能力 　　
▲引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动，借此锻炼自己的写作能力。 　　
四．教学策略与方法：　　
从生活出发，以征文活动激起学生兴趣，重点培养学生选择典型事例具体描写的能力。 　　
五．教学媒体 ：　　
电脑课件 　　
六．教学流程 ： 　　
第一．二课时　　
一、激趣导入 　　
出示荣誉证书：同学们，看，知道老师手里拿的是什么吗？请一位同学大声读给同学们听听：曲佳佳同学，在2006年崂山区中小学生“文明行为我现行”暑假征文评选中，获小学组二等奖。 　　
     师板书：征文 　　
     这是佳佳同学参加征文活动获得的荣誉。指板书：征文是各种报纸杂志经常向同学们发出的邀请函，以前参加过征文活 　　
二、学看征文启事。　　
三、写片断、修改片断 　　
四、完整构思、完整习作 　　
举手的同学都是能抓住生活中的机会写作能力！那以前没有参加过投搞的同学们，今天机会来了。请同学 　　
们看一看桌子上的征文启事 　　
要参加这种活动，第一部要弄清楚征文启事的要求 　　
出示：　　
1、征文题目是什么 　　
      2、征文的具体要求有哪些？ 　　
      3、主办单位和印发启事的日期 　　
请同学们再读启事，弄清楚这几个问题 　　
指名说一说 　　
1、征文题目是什么 　　
《我身边的小能人》 　　
2、征文的具体要求有哪些？ 　　
3、主办单位和印发启事的日期 　　
小能人指什么样的人？ 　　
板书：表现突出 　　
想一想在你身边有谁在哪些方面表现突出？ 　　
是啊，在我们身边有书法小能人、运动小能人、歌唱小能人等等，那我们该用什么方法来证明他是小能人呢？ 　　
板书：举事例 　　
小组讨论：举例子时应当举什么样的例子？又应该注意什么？ 　　
引导学生说出：一两个、真实、典型 ，并板书 　　
出示：选定一个小能人，举他一个生活中的事例来写一写 　　
1、学生写 　　
2、修改 　　
先在小组里修改 　　
小组推荐，集体评析 　　
引导学生从人物的动作、表情、语言、等方面来写 　　
注意语句通顺、标点正确、语言生动 　　
根据刚才的经验完整构思、完整习作 　　
学生读 　　
指名读 　　
根据要求读启事 　　
学生回答 　　
学生回答（有突出表现） 　　
生举例子 　　
学生思考：举例字 　　
分小组交流、讨论 　　
学生写片断。　　
七．板书设计：      习作5 　　
征文 　　
《我身边的小能人》 　　
表现突出 　　
列举事例 　　

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我身边的小能人
我们班有许多小能人，比如画画，写作，数学等等．但我欣赏的还是写作小能人＂许冰月＂．
当你第一眼看见许冰月时，会认为她是个没有什么特长：一双水晶晶的大眼睛，一头不怎么秀丽的长发，一副文文弱弱的样子，单如果你是和她在同一个屋檐下学习的话，那对她的看法可要有个３６０度转变了．不信？请听我漫漫道来．
她可是我们班一个超级写作高手哦！她的名声可是家喻户晓的．当老师让我们写作文时，她便提起笔来，刷刷而写，那速度，无人能比，可称天下一绝，文思泉涌吧．让全班人咋舌．但她还是最后一个交作文．你便会纳闷：怎么回事？原来，她写得很多,可不是流水涨哦.每当他们组的小组长收作文草稿时,都会看到她埋头写着作文,一低头一看,哇,她写了那么多!大概有600多个字吧.真是厉害.
那么再让我们谈谈她的写作风格.她写的作文可是一种独特的风格，幽默风趣．这种风格很难学习，不过本人在努力发展．比如说有一篇她写的作文,令我们班终生难忘,那篇作文的题目是<<人蜂大战>>,后来也有人模仿着写,不过没有她写得棒,这是后话.老师读到最搞笑时,我们班已全班人笑翻,连屋顶都快被我们掀翻了,你在一楼都能听见我们的笑声.连老师等笑了.最后我们班的同学各个都说笑的肚子疼,可到头来想想,这许冰月可真会写作,何况又搞笑又优秀,便掌声四起.真是佩服加佩服.而且那天,有很多同学不怎么快乐,居然听了她的作文以后,都眉开眼笑起来.
下次你到我们班"参观′,一定别忘了看看我们班写作小能人------许冰月.

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我身边的小能人
我们班可谓人才辈出，有学绘画的、有学电脑的、有学乐器的、有学书法的、有学舞蹈的……下面，我给大家介绍我们班的一个“小画家”。
上一次美术课，我们画了“保护地球”的一幅画，当我路过他身边看见他的画时，不禁暗暗称赞。你瞧，胖胖的地球头顶一台机器，这台机器有许多手臂，有的帮地球刷牙、有的帮地球擦汗、有的帮地球洗脸。再看地球，它的牙“金光闪闪”，眼睛还透出一丝神气。看起来，这个地球如今已改头换面，给人看后有了一种耳目一新的感觉，随后又会不禁拍案叫绝。


前几天，美术老师又交给他一项任务，画一幅画，参加全国比赛。他先在A4纸上反复修改，又用课余时间把画放大，画在8开的纸上，再细细地勾好边，最后才一丝不苟地涂上颜色。
画上，几艘太空飞船正在太空中翱翔，画面逼真，有些呼之欲出的感觉，去年的比赛中，他就拿了一个三等奖呢！
　 这位“小画家”还利用他的绘画天赋，为我们班做贡献。
有一次，我们出黑板报要画一个“大头儿子”和“小头爸爸”，他在纸上估量一下，便画出了大概的轮廓。由于纸比较大，画得有些地方不是很好。“小画家”又拿起橡皮把不太好的地方擦干净，再仔仔细细地画了起来。铅笔稿打好了，他再用水彩笔勾边。勾边时，发现不妥的地方，又重新修改，一直改到满意为止。最后涂色时，他还是那么认真，当这幅画画好时，受到了同学的一致好评。把这幅画往黑板报上一贴，走进教室，一个天真活泼的“大头儿子”正在高兴地向你微笑。
这就是我们班大名鼎鼎的“小画家”－胡晓初。