以单元主题之线串整组内容之珠

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──人教版本三年级下册第三单元模块教学设计

河北省廊坊市教育局教研室副主任　张占国　河北省廊坊市大城县城内第一小学教务主任　李素环



教材解读



　　本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理，所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法：有的说明一个人做错了事，只要肯接受教训认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人；有的告诉我们，一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断；有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是；还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。



模块设计



教例一：单元导读课



　　一、启发谈话，引出话题



　　导言：同学们，从今天起我们就进入到第三组课文的学习了，请你们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛呢。有没有信心？



　　用课件出示阅读要求：



　　1．我知道本单元的主题是：



　　2．本单元精读的课文是：



　　3．本单元略读的课文是：



　　4．这四篇课文叙述的故事我能讲出来！



　　5．我能谈谈读完课文的感受：



　　6．我发现要查的资料有这些：



　　7．我知道口语交际的内容是：



　　8．原来这次习作是让我们写：



　　9．除了老师所要求的，我还有别的收获呢！



　　二、自由读书，自主感悟



　　学生就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画。老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨。



　　三、小组合作，探究学习



　　学生读完整个单元后，先以小组为单位汇报学习收获，遇到不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备。

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　四、汇报学习收获



　　1．学生汇报学习收获，为了激趣，老师组织举行“我是读书小能手”擂台赛。以小组为单位，采取必答、抢答、补充、自由发言的形式进行。



　　师随机板书：



　　单元主题：怎样看问题，怎样想问题



　　精读课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》



　　略读课文：《想别人没想到的》



　　口语交际和习作内容：说说我自己要查的材料：①找些寓言故事来读②查一查寓言这种体裁的特点③搜集从不同的角度看问题想问题的事例



　　2．评选出“读书小能手”。



　　3．发奖仪式。



　　五、明确学习任务



　　1．引导学生做好学习计划。



　　导言：同学们学得真棒！我们计划用两周的时间学习完本单元，希望同学们能及时地进一步预习，你们有什么打算吗？



　　预设：①反复读精读课文，自学生字，积累词句，理解文中词语的意思，根据课文中的提示和课后出示的问题读书感悟，理解内容。②自学略读课文，读懂了什么？学习的过程和方法是怎样的？③平时注意自己的言行，认识自己的优点、缺点，开展“我在日记本上给自己画像”“请好朋友谈谈对自己的看法”活动，积累语言材料，为口语交际与习作练习做好准备。④着手查找有关的资料，把收集到的资料与同学分享，然后整理保存。



　　2．师小结：同学们做的计划好棒啊！接下来就要看你们的行动了，等本单元内容学习完了，我们要进行第三届“比比谁的收获大”擂台赛，还要评出“快乐小作家”“多多小博士”“央视候选播音员”“巧巧嘴”“班级小老师”呢。你们有没有信心在比赛中获胜，有没有信心得到这些荣誉称号？好，老师期待着你们的精彩！

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教例二：《寓言两则》



第一课时



　　一、故事激趣，导入新课



　　谁还记得我们学过哪些寓言故事？



　　教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则《亡羊补牢》。



　　二、自学字词，读通课文



　　1．自读课文，自学生字，画出生词，读通课文。



　　2．小组检查读书、自学生字的情况。



　　3．学生汇报交流识字的方法。师指导写字。



　　三、再读课文，了解内容



　　1．根据题目，大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”是丢失，“牢”这里指羊圈。



　　2．看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？我们的猜想对不对呢？让我们来读课文。



　　3．用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。



　　4．养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？



　　5．小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

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四、精读课文，理解内容



　　1．课文哪几个小节讲丢羊的？



　　2．自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？



　　3．同桌互议。



　　4．集体交流：



　　（1）羊圈破了个窟窿。



　　①齐读这句话。（理解“窟窿”的意思，“窿”读轻声。）



　　②第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。



　　③理清这小节三句话之间的联系。



　　（2）街坊劝告，他不听。



　　①“街坊”就是──—（邻居），注意“坊”读轻声。



　　②街坊是怎么劝的？该怎样读？（指名读，读出劝告的语气。）



　　③引导评议，齐读。



　　④可养羊人的态度怎样呢？又该怎么读？（指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意。）



　　养羊人那样说，你猜他心里会怎样想？



　　⑤你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。



　　⑥指名读，评议。



　　5．让我们来看看他不听劝告的结果。



　　（1）指名读第4节，评议。



　　（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。



　　（3）齐读第4节。



　　（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──—（亡羊）。



　　6．指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。



　　7．第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，画出有关句子。



　　8．讨论交流：



　　（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。



　　（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延。）



　　（3）养羊人为什么会这么做呢？怎样读？（引读描写他心理的句子，读出他的后悔之情。）



　　（4）将这句话换一种说法。（要是……就……，如果……就……）



　　（5）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？



　　（6）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）



　　（7）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。



　　（8）理清句与句之间的联系。

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　五、体会寓意，拓展活动



　　1．再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？



　　2．如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？



　　3．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。



　　4．结合实际，谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想的、怎样做的。（小组内展开交流，把自己所遇到的情况讲给小组同学听，并提出改进设想。）



　　六、默读思考，总结方法



　　默读课文，想想我们是怎样学习这则寓言故事的？



　　归纳学习寓言的一般方法：理解题意──—理解内容──—联系实际──—体会寓意。



第二课时《南辕北辙》



　　（略）。



教例三：《想别人没想到的》



　　一、回顾主题，揭题释题



　　1．同学们还记得单元主题吗？



　　2．围绕着这个单元主题，我们已经学习了《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》三篇课文。今天，我们再学习课文《想别人没想到的》，请同学们跟老师一起写课题。



　　3．把单元主题和本课课题联系起来想一想，作者写这篇文章要告诉我们的是什么？



　　4．要想把问题解决得更好、收获更大应该怎样去想呢？



　　二、回忆学法，明确目标



　　1．在你们学习之前，我还是要考一考你们，这类课文应该怎样学？



　　2．导语中都提示了什么？



　　三、读通课文，整体感知



　　1．既然大家知道了这课要学会什么，就该你们自己学课文了，不过，老师还有一句友情提示：读第一、二遍的时候，可以大声读，读熟后，该想问题的时候要默读。（读书时间大约18分钟）



　　2．同学们学得真认真！一定收获不小，谁来汇报一下。



　　友情提示：汇报的时候也应该按一定的顺序，有条有理地说。（生汇报学习所得，随着学生的汇报思路，老师相机指导读准字音，读通课文，了解课文大意和理解词语的方法。）



　　四、梳理课文，了解内容



　　1．请同学们接着汇报。



　　学生继续汇报，这个环节还是顺学生的汇报思路指导读课文，了解课文内容，说出课文说了一件什么事。



　　2．能不能用简练的语言概括出三个徒弟画了什么画？然后合起来说说。



　　3．把自己总结出来的跟同桌说一说，请同桌评一评。



　　五、研读课文，领会含义



　　1．请同学们再用心地默读一遍四、五、六自然段，动脑筋想想，看是不是还有新的发现呢？



　　友情提示：可以跟单元主题联系起来想。（预设学生汇报的是三个徒弟都动脑筋了。）



　　2．请给同学们分析分析，你从哪看出他们都动脑筋了？



　　3．他们都动脑想问题了，结果一样吗？



　　4．大家想过画师为什么这样评价吗？



　　5．请同学们读读画师说的话，想好了应该怎样读了吗？先试试。



　　六、悟情明理，拓展伸延



　　1．同学们真了不起，自己就把课文学完了。再想想明白了什么道理？



　　2．小结：通过学习，我们明白了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多的新发现，就会有意想不到的收获。所以，我们今后在学习、生活中要多动脑，敢创新，做一个有创新精神的好孩子。



　　3．老师留预习作业的时候要你们去收集“想别人没想到的”例子，你们完成得怎样？



　　4．老师也收集了一些资料，同学们读读，相信你们很快就能读懂的。（出示短文《深山藏古寺》《踏花归来马蹄香》）



　　5．请同学们下课后把你读后的感悟跟同学交流吧！

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教例四：口语交际与习作课



第一课时



　　一、师生交流，话题导入



　　1．同学们，你们和老师在一起学习生活了三年，你们了解我吗？



　　2．同学们想更多地了解我吗？就让我先来“说说我自己”。你们要仔细听呀！听别人讲话时要注意什么？还要注意观察什么？



　　二、指导点拨，激趣促说



　　1．瞧，今天我向你们展示了自我，你们更多地了解了我。那你们愿不愿意向同学展示自己，让大家更深地了解你，增进你们之间的友谊？



　　2．在口语交际课上，说话时要注意什么？



　　3．屏幕出示本节课说话要求及内容要求：



　　介绍自已：可以说说自己的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点，还可以说说自己的一些奇特的想法，自己的理想等。



　　4．我们小组内说一说，一个人说，其他同学要注意听。听后，同学们可以根据自身的特点和发言的同学互相交流，取长补短，共同进步。本单元《画杨桃》一课，告诉我们要学会从不同角度看问题，我们也要那样去分析别人的特点，好吗？（小组交流，教师巡视，相机指导。）



　　三、生生互动，秀出风采



　　同学们，电视上的《超级宝宝秀》节目大家看过吗？那些宝宝那么小就能把自己介绍给大家，我们能不能也学学他们，也来台上“秀一秀”自己，让大家更了解，更喜欢呢？（可以小组推荐人选，也可以自愿上台，其他同学做评委。）



　　友情提示：体会别人的特点时要多想想，要从不同的角度去观察、感受，才会有不同的感觉和收获。



　　四、模拟场景，全员练说



　　1．刚才上来的同学说得不错，他们能把自己的特点有条理地介绍给大家，给大家做了示范，可是还有很多同学没有到台上来说，大家别着急，我们现在这样做。



　　2．课件出示：



通知



　　三（五）班全体同学：



　　经班委会研究，我班决定根据同学们的特点、爱好，成立几个兴趣小组。今天下午第二节课由老师招聘各组组长，再由组长招聘组员，请同学们做好准备，准时参加。



　　三（五）班班委会



　　即日



　　3．同学们明白我们要做什么了吧？那现在老师就是主考官了，我要招聘美术组，音乐组，舞蹈组，手工组，武术组，写作组，书法组，卫生监督组等组的组长，请有兴趣当组长的同学前来应聘。（老师模拟招聘场景，对前来应聘的同学提出不同的要求，激发他们介绍自己的兴趣。老师边听学生说，边点评，补充，为接下来的全员参与做示范。）



　　4．组长已经产生出来了，现在掌声有请这些组长走马上任，请他们招聘自己小组的成员。（各小组长当考官招聘组员，老师巡视，适时点拨，强调注意事项。）



　　五、说出成效，交际延伸



　　1．通过刚才的兴趣小组招聘会，你们不但让老师、同学了解了自己的特点、爱好，还找到了有共同兴趣爱好的朋友，老师真替你们高兴。祝贺你们！



　　2．这些兴趣小组从今天开始就正式活动起来了，这可是你们自己建立的组织，可要好好干啊。各组回去先商量商量，定一个活动计划，找时间我们再讨论好吗？



　　3．评选出十名“我是巧巧嘴”，颁发奖品。



　　4．通过这节课，我们都更加具体地认识了自己和同学，更加友好和团结了，那么下节习作课我们就动笔写一写真实的你自己！我相信你们的习作一定会很精彩。

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第二课时



　　一、范文引路，读中学写



　　1．同学们，上节课你们说得真精彩，但怎样写得更生动呢？看老师把对自己的介绍写成了一篇小短文。你们读读，说说得到了什么启发？（放课件，出示老师写的下水文《我想跟你做朋友》。生自读自悟，互相讨论交流感受。）



　　2．你们提前找来写介绍自己的文章了吧？认真读读，看看人家是怎样写自己的。（生读完后交流，师生共同制定习作要求。）



　　二、读懂要求，潜心习作



　　请同学们读懂要求，把刚才自己说的内容和同学对你的评价、补充仔细想一想，然后仿照刚才你们读的文章，写一写你自己吧。别忘了我们还要评选出第三届“我是小作家”呢。（生习作，师轻轻地巡回指导。）



　　三、仔细修改，整理成文



　　1．学生写完后仔细读读，自己修改。



　　2．同桌交换习作，根据对方的评价再次修改习作。



　　3．整理，抄写改好的习作。



教例五：单元总结课



　　一、导语引趣，蓄势待发



　　导语：亲爱的同学们，一个单元的学习愉快地结束了。通过这一单元的学习，你们一定又学到了许多知识吧！这节课就通过第三届“比比谁的收获大”擂台赛，把你的收获展示给大家。相信你们一定能从中体会到收获的快乐！同时我们还将评选出“快乐小作家”“多多小博士”“央视候选播音员”“班级小老师”“故事大王”的人选。大家准备好了吗？



　　二、竞赛激趣，温故知新



　　1．复习生字词。



　　（1）学过的字词我会读。用课件展示16个二类字组成的词语，要求学生依次准确地读出来。（必答）



　　（2）学过的字词我会写。用课件展示出36个要求会写的生字，指明依次读出字音，并组词，如出现错误请其他学生订正。（必答）



　　（3）写错的字词领回家。引导学生举出自己爱写错的字词，领回“家”去写正确。（抢答）



　　（4）多音字我能组词。找出本单元的多音字，组词。（必答）



　　（5）你说意思我猜词。老师说意思，学生猜词语。着重指出本单元中四个含有故事的成语“亡羊补牢、南辕北辙、惊弓之鸟、买椟还珠”。（抢答）



　　（6）词语躲藏我能找。老师读词，学生在课文中找到。并选择喜欢的词造句。（抢答）



　　（7）词语积累我最多。学生说出本单元积累的词语。（抢答）



　　（8）读读背背我最快。学生背语文园地中的“读读背背”板块的句子。（抢答）



　　（9）优美句子我喜欢。抄写本单元中自己喜欢的句子，包括语文园地三“日积月累”里的句子，说出为什么喜欢。（抢答）



　　（10）优美句子我创造。仿写几个优美的句子。（抢答）



　　2．回顾整组课文内容。



　　（1）文中的人物我介绍。介绍文中的人物，使用不同的方式说。可以说书中的内容，也可以说查来的资料。（抢答）



　　（2）他们的故事我知道。说说人物的故事。可以说课文中的内容，也可以说查来的资料。（必答）



　　（3）课文的道理我明白。学生说学过的课文说明了什么道理，受到了哪些启发。（抢答）



　　（4）课文的故事我会讲。抽签让学生复述课文内容。（抢答）



　　（5）喜欢的段落我会读。学生选自己喜欢的段落感情朗读。（抢答）



　　3．检查开放空间的学习。



　　（1）课外资料知多少。学生说出查到的资料，获得收获。（抢答）



　　（2）寓言故事我会讲。学生讲课下收集的寓言故事。（抢答）



　　三、综合评比，决出优胜



　　1．评选优胜者。



　　对学生的这次比赛成绩与整个单元的学习情况一起综合评价，评选出本次比赛的优胜者以及“快乐小作家”“多多小博士”“央视候选播音员”“班级小老师”“故事大王”。



　　2．颁奖仪式。



　　小结：同学们，这个单元的学习在你们品尝成功的快乐中结束了。希望你们在下一单元的学习中，在第四届“比比谁的收获大”擂台赛中取得更好的成绩！获得更大的成功！