关爱学生，教书育人--“四德”教育活动心得体会

网站工作室

众所周知，教师的职责就是教书育人。江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的“木桶原理”一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。 我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不韪一样，受到同学们群起而攻之。在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！　
一、        人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
儿童心理学的研究认为，儿童成长有两个影响源，第一是父母，第二是教师。当儿童进入学校后，很自然地将他们与父母交往的各种思想感情与“爱的要求”转移到自己的教师身上，要求教师也像母亲那样关心、照料他们。此时，他们不仅希望得到父母的爱，还期望得到教师的爱。因此，作为教师应该给予热情的关注，使他们时时感到教师的关怀和温暖，用自己的情感去满足学生的情感需要，促进学生内心产生积极的情绪，愉快的感情，从而转化成为学生接受教育的动力。
二、        教师应具有顽强的毅力和坚强的意志。
教师的坚强意志是完成教育工作的必要条件。在教育工作中，如果没有克服困难的意志品质，教师就不能很好地完成教育任务。同时，教师的意志对学生素质的提高具有一定的教育意义。

网站工作室

三、        为人师表廉洁从教
“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
教师，我们把自己的知识、技能和品性、德行传授给学生，把学生培养成才，是我们必须履行的对国家和社会承担的光荣职责。我们要达到这种教育的目的，就必须热爱自己的教育对象——学生，这就是伟大的“师爱”。教育家们从教育实践中总结出一条共同的经验：没有爱就没有真正的教育。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到了这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育也就实现了其根本的功能。爱学生，怎样爱才算真正的爱，这确实是我们常常思考的问题。
教书育人是教师的神圣使命，是教师为塑造学生健康人格而展示自身人格的根本途径，是教师忠于党的教育事业，全心全意为人民服务的具体体现。在教育中，一切师德都源于教师的“人和”，因为教师是教人怎样做人的，首先自己要知道怎样做人。为人师表是教师的美德，教师以身作则，严于律己，才能起到人格的感召作用，才能培养出言行一致的人。教书育人的一项突出内容就是通过业务教学，加强对学生进行科学的世界观和方法论的教育，把人文教育和科学教育结合起来。因此，对我们的教师来说，无论你是长者还是年轻人，是教授还是刚走上讲台的，是学术地位、学位高者还是默默无闻的，抑或是为人父母者，既为人师，都应该对学生负责，对社会负责。参加演讲的六位教师的责任心，都特别值得我们学习。“做一名让学生终生幸福的老师”、“让生命在奉献中闪光”、“捧着丹心育桃李”、“离不开这方热土”，我们从这些演讲的主题就足以看出优秀教师的人格是多么的伟大，我们向优秀教师学什么也就不言而喻。
对教师而言，就要更新观念，努力创新，就要从传统意义的传道、授业、解惑对教师责职的概括转向关怀学生的成长、成人、成才，就要在知识经济时代，经常处于学习状态，树立终身学习的观念，就要以明日建设者的素质和德才要求，指导今日的教育教学工作。作为一名教师，一定要目中有人，千万不能“重术轻人”。任何一名教师都不可能把学生步入社会后几十年中所需要的知识都传授给他们，但如果学生具备了自学的能力、独立思考的能力、探索新知的能力、动手实践的能力以及创新精神，同时具备良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，就会终身受益不尽。
人，谁没有个困难的时候，但没有人关心才是最让人心寒的。我们今天有此为，他日这个孩子长大成人后也必定能成为一个富有爱心，助人为乐的人。这样才能使教育成为一把双刃剑――既让被教育者成才又让他们成人，有时我觉得让他们成人比成才更为重要，也更难做到。作为为人师者我觉得我们大家都应该投入到自己力所能及的既教书又育人的伟大事业中去。在这之前，首先让自己成为一个真正有爱心的人，一个对任何一个人，尤其是那些容易被人歧视的孩子们有爱心的人，要首先学会爱那些第一眼看上去并不可爱的孩子们，要首先学会爱那些最需要我们去爱的孩子们，你的行为将为他们的一生奠基！就让我们用“师爱”去浸润学生懵懂的心田吧，让我们的学生能够在爱的氛围中成长进步、快乐学习，我们收获的也必将是快乐和幸福，这才是现代教育的真谛。