参加小学语文研修班学习汇报材料

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参加“国培计划（2012）”安徽省置换脱产研修小学语文班学习汇报材料
8月14日我在上级领导的安排下，到淮北师范大学参加国培计划置换脱产学习。学习时间为三个月。本次置换脱产学习共有四个班：中学语文班、小学语文班、中学美术班、幼师研修班。小学语文班学员最多，共有98位，大部分学员都来自于皖北地区。学习共分六个阶段：①专家引领，确定研修目标阶段；②共同备课，科学设计教案阶段；③同课异构，学习教学实施阶段；④与名师辩课，聚焦教学有效实施阶段；⑤影子学校实践研修、技能内化、提升阶段。⑥总结反思、检测研修成果阶段。在学习期间受到了淮北师大领导和老师的关怀和帮助，受到了淮北市教育局、相山区教育局领导的精心指导和帮助，受到了五个“影子学校”的领导、师生的大力支持。通过三个月的学习，我受益匪浅，收获丰厚，教育教学理念得到了进一步提升，开阔了视野，增长了见识。此次训练学习，称为“魔鬼般”的训练，但痛并快乐着学习。
在三个月的学习期间，我共听取了40多位专家、名师的精彩报告。他们主要来自于上海、江苏、安徽。他们从不同方面对教育教学理念，特别新课程进行解读、引领，可谓是经典指导。
  省师训、干训与教师资格认定指导中心的专家：宋冬生说教师要专业化，专业化要有标准，按标准教学才是好教师，学生才有好的教育。教育本身意味着：一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是：发其人格，教学是：展其智能。教师不仅要有专业化的知识和技能，还要有专业化的发展，不断地进行教学专业研究，撰写教学论文，并树立终生学习的新理念。本次学习中有幸听取了苏教版教材培训部前主任高林生老师、现主任孙景华老师，以及全国小语大师于永正老师的课。两位主任全面、具体为我们解读了2011版的新课标。这一课标是我们今后教育教学的绝对依据，是切实可行的教学操作手册。该课标把语文课明确定位。用语文课程是一门学习语言文字运的综合性、实践性课程。以前提倡的人文性、工具性的说法，已有所改变，把工具性做了更重要的定位。语文课不是思品课，更不是其它学科，学生的人文思想教育应放在思品课中，而不能重点放在语文课中。语文课是祖国语言文字的传承和发展。苏教版教材中把课分为五类：识字写字、阅读（精读、略读），习作（一、二年级为写话）、口语交际、综合学习。2011版课标为这五段闻学段进行了目标定位。有低段目标、中段目标、高段目标。目标要求由“教课文”转向“教语文”，由“怎样教”转向“教什么”。在今后的教学设计中，课堂训练中，课外复习巩固中，课前预习中，考试命题中，都要依据这一目标展开教育教学工作。于永正老师的课堂教学注重朗读教学，他认为朗读是教学的基础工程，书读百遍，其义自见。只有让学生把课文读正确，读通、读顺，才能让学生更好地理解、积累、运用，才能做到读写结合。于老师在指导教学中要求大家要把习作指导落实到位，让学生写具体，写生动，做到读练结合，读写结合。
新课标把识字写字教学目标提到一个重要地位。在以往的高、中考中，有50％的学生写的字无法辨认，错别字连篇。课标要求小学、初中要加强识字、写字教学。小学语文课中，每天要至少拿出10分钟进行写字，采用不同方式进行写字练习。不同年级有不同形式、不同要求。
在我们小学的课本中的作品，大致可分为几大类型：叙事性作品、说明文、诗歌、非连续文本（图表、生活中的各种广告、说明书、应用文等）。不同类型的作品采取的教学方式不同。以诗歌的方式教诗歌，以童话的形式教童话。
在新课标中，把老师和学生的定位就好比编导和演员的关系。编导的水平如何直接影响演员的台上发挥。老师是主导，学生是主体，教师引导学生在台上展示发挥水平，而不是老师尽情展示。往往老师在台上声泪俱下地朗读，口若悬河、感天动地地诉说、讲评，而学生在台下目瞪口呆，不知所措，简直就是对牛弹琴。由于时代不同，学生对课文的理解程度、能力是不一样的。过去的思想强加给孩子是很难行通的。
有些专家提出“洗课”的新理念。以前有些课轰轰烈烈，效果不佳。导致许多学生学习兴趣下降。小学阶段的课外阅读量较大，到了初、高中逐渐减少，甚至大学里文学院的学生课外阅读量都不容乐观。中国人的年平均阅读量不到两本，而美国则是50本。这是一件多么可怕的事。可能是有些课堂挫伤了学生学习语文的兴趣。造成语文课越教越难，效率越来越低。我们现在课堂教学有十大病症：①跟风病；②肥胖病；③近视病；④作秀病；⑤腐腿病；⑥漫游病；⑦依赖病；⑧失语病；⑨浮躁病；⑩多动症。为此，有些专家呼吁为课“招魂”、“洗课”，洗出课的本色，简约、朴素、有效，把课返璞归真。

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本次淮北师大的学习，让我感受颇深的是淮北的扎实有效的教研氛围。在淮北市教育局教研室小学语文教研员张德华老师的带领下，每个小学的教研工作开展得井井有条，扎实有效，以致涌现出一批国家级、省级教坛新星，市级教坛新星很普遍。他们有一支专门的教研团队，每个学校都有一支备课团队。基础教育抓实抓牢了，高、中考成果才会显著。淮北已涌现出了三位高考状元，研究生、博士生多如牛毛。这样的教研、这样的教学工作是令人深思的，是值得学习的。
在我们的教育教学工作中，只要我们依据新课标，对学生进行扎实有效的教学，让学生们会读书、写字，会习作，到毕业时能写出一手漂亮、美观的字，会正确、流利有感情地朗读课文，会诵读经典诗文，会写出一篇篇不同文体的文章，这才是我们小学的最终教学目标，也是对语文课标的真实体现。
下面提几点建议:
1、每人拥有一本新的语文课标（语文教师），认真解读、落实。
2、抓学生作业检查，注重学生卷面的书写是否工整、美观。
3、拥有一支备课团队，为年轻教师搭建平台，涌现出更多的名师、新星甚至专家。