| | | | | | | 布娃娃、电话、椅子、桌子、茶杯、餐桌用具、婴儿推车、饮料瓶、饮水机等 | 1、幼儿能否协商分配角色,能否尝试用角色语言和角色动作。 2、幼儿能否运用常见的做客和接待客人的礼貌语言。 | | | | 1、幼儿能否探索将物品堆高的办法。 2、幼儿是否有继续堆高的愿望? | | | | | | | | | 剪好的各种扇子形状、各种手工纸、冰棒棒、胶水、棉签、颜料、抹布等。 | | | 剪好的拖鞋若干、绉纸编的辫子,剪好的的彩色纸、胶水、抹布等。 | | | | | 观察幼儿是如何把里面的豆取出来? 幼儿如何处理垃圾? | | | | | | | | | |
活动过程 一、导入活动 1、带领幼儿进活动室,玩一个韵律游戏。 2、师:孩子们,仔细看看今天我们开放哪些区角? 二、自主选择 1、想想你要去哪个区玩?(请1——2个孩子说说) 2、现在,请你取进区卡,轻轻地去你想玩的区角。 三、自主探索 1、教师观察。观察要点:观察幼儿是否进入了区角,选择了活动内容;观察幼儿与材料的互动情况;观察幼儿遇到困难是如何解决的;重点观察:幼儿能否使用接待客人和访客的礼貌语言、幼儿能否选择自己喜欢的工具和材料进行创想和制作。 2、教师指导。教师指导要点:(1)对幼儿感觉陌生或新的材料给予引领、指导。以游戏伙伴的身份作隐性的指导。(2)如有孩子只专注于一个玩具,可以悄悄地提醒:“真会动脑筋,不过要抓紧时间,别忘了和其他玩具也做做朋友。” 四、分享快乐 1、播放音乐,提示幼儿游戏结束,回到座位。 2、你玩了什么,知道了什么?请2——3名幼儿说一说。 3、我们一起来看录像,看看游戏中小朋友有没有做到区角礼仪。 |