二年级数学下册常见错题分析
景山海甸分校 刘国莉
序号 | 题目出处与内容 | 典型错误 | 原因分析 |
1 | 第一单元《解决问题》 《数学资料》 爸爸给我50元买书包和笔盒，还剩多少元呢？ | 50－26＋8＝16(元) | 小括号的作用掌握得不够透彻，没有注意到要先算26＋8需要添小括号的问题。 |
2 | 第二单元《表内除法一》 《数学书》P20练习四—1 | 8除4等于2 | 显然，学生受到了乘法读法的影响。 |
3 | 第二单元《表内除法一》 《数学书》P20练习四—2 | 每只分（3）个 6÷3＝2 | 没有采用规范的算式表达本题。 |
4 | 第二单元《表内除法一》 《数学资料》 | 12÷3=4 | 学生对总数，每份数与份数的关系理解不清。把什么平均分，分成几份，每份是多少，这是学习除法最基础的知识。 |
5 | 第二单元《表内除法一》 《数学资料》 | 12÷4=3（个） 12÷3=4（盘） | ① 没有认真看清楚算式后面的单位要求 ② 对除法的意义理解模糊 |
6 | 第二单元《表内除法一》 《数学资料》 | 结果：B | 直接看选项中的钱数的大小进行比较 |
7 | 第四单元《表内除法二》 《数学资料》 | 第3题： 8×2=16 | “倍数”关系可以说是本册的重点难点，学生对乘除法的意义理解不清就会导致算法的错误。 |
8 | 第三单元《图形与变换》 《数学资料》 ` | 学生数格子的方法不正确，从原点就开始数，比要求少数1格。 | |
| 方向移错，向上平移错位向下平移。学生方位知识掌握不牢。 | |||
| 错认为移动几格就是两个图形之间的距离是几格。 | |||
9 | 第五单元《万以内数的认识》 《数学资料》 (1)从九百九十八起，一个一个数，数到一千零五。 | 998、999、900、… | 学生没有掌握数大数时拐点的技巧。 |
10 | 第五单元《万以内数的认识》 《数学资料》 (5)两千四百三十九后面的一个数是( )。 | 2438 | 这是一个奇怪的现象，学生居然会前后不分。 |
11 | 第五单元《万以内数的认识》 《数学书》P78练习十六—3 | 结果：481 | 学生错认为8个一就是在十位上写8，个位上写1，没有理解数位的意义。 |
12 | 第五单元《万以内数的认识》 《数学资料》 | 3200里有（ 2 ）个100 | 审题不清。学生把这道题错与“3200是由3个一千，2个一百组成的”这种分解形式相混淆，其实题目是3200里面有多少个100。 |
13 | 第五单元《万以内数的认识》 《数学资料》 | 在数位顺序表中，从右边起第一位是（个）位，第四位是（千） | ① 粗心大意没有认真做题 ② 数位与计数单位相混淆 |
14 | 第六单元《克和千克》 《数学书》P89练习十八—4 | 克，克，克，克 | 学生缺少生活经验。 |
15 | 第六单元《克和千克》 《数学书》P89练习十八—5 | ＝；＜ ＜；＞ | 学生对“克”与“千克”的关系不是很明确。 |
16 | 第六单元《克和千克》 《数学书》P90练习十八—8 | 鸭：3千克 鸡：6千克 | 学生把3只鸡的质量当成1只鸡的质量。 |
17 | 第六单元《克和千克》 《数学书》P90练习十八—思考题 | 1千克铁重。 | “相同大小的铁比棉花重”这一生活经验干扰了学生的正确判断。 |
18 | 第七单元《万以内的加法和减法（一）》 《数学书》P98做一做 | 583+419=1002≈1000 | 费了很大力气，把算式的正确答案先算出来，再用四舍五入进行估算。违背了估算的宗旨。 |
19 | 第七单元《万以内的加法和减法（一）》 《数学书》P100练习二十—7 | 200+200=400(元) 400=400， 妈妈的钱够了。 | 不适当的估算方法干扰了学生的正确判断。学生还不会根据具体的情况从估算中去判断。 |
20 | 第八单元《统计》 《数学资料》 | 结果：梨 | 没有理解题目的意思。错认为荔枝已经够多了，反而梨太少，应该多运点进来。 |
21 | 第九单元《找规律》 《数学书》P117练习二十三—1 | 错误答案很多。 | 没有发现四个图形按顺时针旋转的规律。 |
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