大班分享阅读《小蛇要走了》优秀教案及教学反思

网站工作室

教学活动目标：

1、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

2、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

3、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

活动准备：

大书、已有同伴分离的亲身经历（欧景春、潘香妤等小朋友已转园）

活动过程：

1、教师以谈话的方式导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈）

2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。

提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。）

3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。

提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？

提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？.......

最后出现了谁？----（集体回答：“小猴子”）

谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的

4、完整阅读读本

5、归纳、总结、分享

（1）提问：这是一个什么样的故事？”

（2）老师从封面开始逐页指读文字回顾故事。

（3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀?

集体回答：“回头见啦！”

网站工作室

教学反思：
在导入这个环节中，我直接用面部表情引起幼儿的观察和关心，相比照片示范讲述更加的直接，而且间接有效的的唤起了幼儿对他人的关切之心。通过教师的讲述，起到了示范、铺垫的作用，孩子们能够马上用自己已有的感性经验，说出比较丰富的关于情绪情感的词汇，教师对孩子所表达的作出了及时的回应，并大胆的肯定，这让孩子更加信心十足的参与下文活动。孩子们的参与兴趣都很浓厚，但幼儿在语言的表达上还过于的简单，教师在此时欠缺补充指导。
活动结束部分简单、明了，在孩子们自己尝试总结的基础上，教师简单概括的结束；而且在引导幼儿用不同的感情朗读故事内容时做到了“以情动人”的效果。